课内有效拓展阅读的研究

杨文

内容摘要：小学生课内拓展阅读，是教学中是一个关键的部分，它可以提高教学效率，增加学生的学习能力，学生通过阅读这种方式可以获取更多、更丰富的知识。为提高学生的阅读量，本文结合教材实例，对小学语文课内阅读这一主题进行了探讨。

关键词：课内 阅读 拓展

良好的课内拓展阅读有利于教师的教学，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，为以后的语文学习打下坚实基础。本文通过对小学生的课内阅读拓展分析探讨出有效的阅读方式。

一.课内拓展阅读的内涵

课内拓展阅读就是指教师在讲解课本上的基础知识外，还额外地引导学生学习课外相关知识，丰富学生知识。利用原有的基础知识，对学生进行课外阅读的引导。

小学语文相当重要，它关系着学生一生的语文学习，只有在小学阶段打好基础，才能为以后的语文学习提供保障。除了掌握基本知识外，还提高学生的阅读能力，提升学生的人文素养。从小学教学的角度来说，一、二年级主要是认识生字、词，这是最基础的东西，三年级就是学生的一个过渡阶段，因为这个时候学生已经掌握的基本知识，对稍有难度的句子也开始慢慢理解。从四年级开始学生综合能力素质就可以加强培养了，如培养学生分析逻辑思维能力、对文章整体思路的理解，以及建立自己的思维观。在小学语文的教学中，每一个年级教学的层次和教学目标都不一样，需要根据学生自身发展制定教学目标。结合学生学习规律和特点对其引导课内拓展阅读，这样能有效的提高学生学习能力和学习兴趣。

二.课内拓展阅读的几种方式

对小学生而言，基础知识是关键，只有学习好了基础知识，才能便于课内阅读的拓展。课内阅读不单单只是给学生阅读课外资料，要在原有的知识上坚强学生的预读能力，收集相关资料掌握学生的学习兴趣，制定相关的课题，拓展课外知识，提高学生的悟性，能够达到举一反三，从而提高教学的效率。

1.加强学生的基础知识

要学习好语文，首先要求学生掌握好基础知识。小学语文的教学内容一般都是字词学习、修辞用法和一些基础的汉语语法的运用等等。其中最重要的是字词，它贯穿于整个语文教学，是语文教学中最重要的一部分。我国古代一些重要的文学都是非常重要的识字教学书目，如：《三字经》《百家姓》《千字文》等。教师可以要让学生掌握这些字词的含义和用法，主动的查找这些字的含义。教师可根据课本的基础知识选择合适课外拓展资料，比如引导学生分析典型的句型，这样有助于学生复习课内知识又学到了心新的知识，提高了学生学习语文能力。

2.加强学生对课文的理解

在阅读中，除了基本知识要掌握以外，更重要的是培养学生的理解能力，要求学生对文章的整体内容进行一个大致的了解，利用基础知识对课内拓展阅读资料进行讲解，加深学生对知识点的印象。教师把课内知识带入到课内阅读中去，新知识和基础知识进行一个穿插，让学生接触到新知识点时不会感到陌生，循循善诱，最后给学生讲解本文的中心点和主旨。教师在引导学生阅读时要注意，让学生自己先阅读，先领悟，这样讲解时学生对文章的内容体会更加深刻。如学习《全神贯注》这篇课文时，教师先给学生讲解这篇文章的背景，运用多媒体给学生放映本文章的图片，提出问题，让学生带着问题阅读，这样可以培养学生思考能力，促使学生养成良好的阅读习惯。

3.强化学生的阅读

课内拓展阅读就是为了更好地培养学生自学的好习惯，培养学生的积极性和兴趣，教师要打破以往的强行灌输知识的模式，多注重培养学生自学能力，提高学生领悟性。教师在讲解课文内容时，要选择有意义的拓展资料，通过精选一篇课文可以让学生自学多篇的教学方法，这样提高了学生的积极性也大大提高了学生的阅读能力。资料的选择是为了帮助学生更好领悟课文，强化知识点，但是选择的事实要从课文的知识点出发，与课文紧密联系。教师在讲解童话故事类课文时，在新授知识点之前，可以找一想相关影集片段，供学生欣赏，用这些童话片段集中学生的注意力，提高学习课文的兴趣。例如：《巨人的花园》《幸福是什么》《小木偶的故事》等童话类课文，教师可以结合学生实际情况，找一些与课文有关能提高学生课内阅读的资料。《巨人的花园》是教育人们不要任性、冷酷，要一同与大家分享快乐。通过这篇文章学习作者奥斯卡·王尔德的其他著作，对其他相关作品进行欣赏，这种学习模式，更能提高学生自主阅读的能力，达到了拓展的目的，提高了学习效率。

（作者单位：湖北省十堰市柳林小学）endprint