网络舆论对高校思政工作的影响

[摘 要] 近年来，随着互联网的高速发展，大学生受到网络舆论的影响日益加深，为高校思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。本文通过解析网络舆论对大学生的重要影响力，探讨了网络舆论对开展高校思政工作的优劣双方面影响，结合实践工作，提出了几点开展网络思想政治教育工作的建议和对策。

[关键词] 网络舆论；高校；思政工作；大学生；价值观；影响；措施

一、网络舆论的重要影响力

21世纪是信息网络高速发展的时代，随着互联网走入千家万户，大学生也逐渐成为网民群体的重要力量。互联网络以其丰富的信息资源、高速的传播速度以及信息的共享性、虚拟性成为社会舆论的主要载體之一，也是最受大学生欢迎的舆论载体。因此，网络舆论对大学生的价值导向产生了重要影响，网络舆论具有开放性、渗透性和多面性特征，它体现了多个网络群体的舆论导向，透过社会舆情事件，将不同形态的价值观推向网络受众。大学生的思想政治观念尚未完全定型，因此，网络舆论导向对大学生思想道德观念的养成具有重要的导向意义。网络舆论犹如一把双刃剑，由于它所承载的不同舆论导向内容，可能会对大学生产生正反两面的不同影响，对于大学生的人生观、价值观和世界观的养成产生重大影响。因此，网络舆论为高校开展思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。一方面，它使得高校正视网络舆论对大学生的思想导向，警惕不良的网络舆论对大学生起到的负面影响，必须修正社会不良之风，抵抗网络歪风；另一方面，它为高校开展思想政治教育工作带来了新的启发和方向，让网络成为高校思想政治教育工作的新舞台和重要载体，使得高校思想政治教育工作能够取得更大的成效。

二、网络舆论的优劣性

客观地讲，网络舆论对于高校开展思想政治教育工作的影响的有优劣两方面的。从优的方面来说，高校思想政治教育的开展主要是以开展思想政治教育课程为主要形式，运用马克思主义、社会主义思想政治修养等教材对学生进行说理式教学。但是，这些思想政治教育所使用的教材具有很大的局限性，一是教材更新时间不一，不能做到与时俱进；二是教材偏重于说理，与社会时事联系较少，缺乏强有力的说服性；三是考试以考察教材内容的方式进行，导致学生敷衍思想政治教育学习，偏重对于理论知识的背诵，而没有对社会舆情事件进行深入的探讨，形成属于自己的理性见解，不利于大学生养成正确的思想道德观念。而网络舆论通常以社会舆情事件为起点，激发网络群体的热烈讨论，它更加贴近于社会实际情况，而不是教材上空泛的字句。同时，网络舆论总是以更多维的视角探析同一事件，存在更多不同的声音，不同的社会群体代表不同的舆论导向，呈现出整个社会不同阶层的各种看法和理念。大学生在网络舆论的论战中，假如能够坚守正义立场，倾听各群体的声音、搜集更多的信息，从多个方面思考社会舆情背后的舆论推手和背景原因，就能够在不断的思考中逐步建立以及完善自身的道德理念，养成理性看待和思考舆情事件的习惯，引导正确价值观的形成。总而言之，网络舆论能够利用网络信息、技术和资源的共享性、传递性和渗透性，在无形中影响大学生价值导向的形成，网络舆论中，有益的教育信息的散播，有利于传递社会正能量，引导社会正面价值导向，有利于高校思想政治教育内容的渗透和开展。网络舆论以其强大的影响力，拓宽了大学生接受思想政治教育的舞台。

而劣的方面表现的更加明显，网络舆论助长了社会的不良之风，使得社会舆情事件的不良影响更加严重。网络舆论具有很强的影响力，这就导致了负面的社会舆情事件会给大学生价值导向的形成造成严重阴影。比如说，近年来社会上出现了许多见死不救的事件，网络舆论指责当今社会人心不古、冷漠无情。但群众的“冷漠”乃是事出有因，由最早的“扶老奶奶反被告上法庭”，法官以一句“你没有撞到她为什么要扶她”为起点，到这两年屡见不鲜的“摔倒讹诈”事件，最终酿成了佛山“小悦悦”的悲剧。网络舆论的渲染下，网民群体普遍反映见人摔倒时，最好还是采取明哲保身的措施。笔者在大学生群体中作了一项调查，百分之八十的大学生都反映会明哲保身，视而不见或者是等待别人出手，而自己愿意为救人者作证，但是据网络相关舆情事件反映，大学生群体中对被救助的人存在被讹诈的担心情绪。而部分大学生对于2009年长江大学三名大学生救人最终失去年轻生命的事件表示不值得，认为这是愚蠢的行为。这件事体现了网络舆论对大学生的负面影响，网络不良的舆论使得他们在不正之风的鼓动下，失去了辨别是非的能力，也缺乏了正义善良的立场，选择了成为社会冷漠的一员。网络负面舆论的影响下，使得大学生在应该做个好人的时候选择了漠视和自私，为高校思想政治教育工作增加了难度。

三、高校开展思政工作的措施与对策

1、创建高校网络思想政治教育队伍，维护高校网络阵地

鉴于上文提及网络舆论对当代大学生的思想政治价值导向的重要影响，高校必须认识到开展网络思想政治教育工作的重要性和紧急性，创建高校的网络思想政治教育队伍，以校园风、校园网为主要载体，宣传先进健康的社会主义核心价值体系，维护高校网络阵地，保证在校大学生的人生观和价值观得到正面积极的引导，抵制网络不良歪风的消极影响，完善在校大学生的思想道德观念，形成正确的价值观，为国家和社会培育更多的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有青年”。高校首先要结合本校的具体情况，组织一支高素质的网络思想政治教育工作队伍，要求成员必须高素质，不仅对网络信息技术有相当的了解，也要严守网络行为道德规范，以社会主义核心价值体系为指导，对社会舆论作出迅速及时的反应，以先进、健康、正面的观念剖析社会舆情事件的背景和原因，避免大学生被不良的流言蜚语及负面的信息误导。这就要求高校以校园网为基地，加强网络监管，抵制网络上的黄赌毒信息，并且为校园风、高校百度贴吧等为载体，让学生们在对社会舆情事件作分析和讨论的时候，制止某些别有用心的网民对正义行为的扭曲解读。比如说，BBS、校园论坛中，总会有某些不实言论对正义行为作出了扭曲的解读，认为他们是沽名钓誉、借机炒作等，抹杀正义行为中传递的正能量。此时，监管队伍可以封杀某些恶意ID账号，或者作出官方解释，提醒同学们理性看待舆情事件，不要被某些网络恶民误导，要站在正义的立场上，肯定善意，避免负面信息的干扰。高校思想政治教育网络队伍要从大学生接受网络舆论的主要渠道出发，结合高校思想政治教育内容，以引导者和监督者的角度，关注舆论导向，维护高校网络基地，开展好网络思政教育工作。

2、将社团宣传活动工作与网络载体相融合，做好思政工作宣传

高校中的大学生最熟悉的就是各种各样的社团活动，因此，将社团宣传活动工作与网络载体相融合，将是做好宣传思想政治教育工作的一个切入点。高校可以将网络思政工作与社团活动相结合，引导社团开展各种与网络舆论相关的活动，以此启发大学生形成良好的道德观和人生观，指引大学生的价值观走向。举例说明，网络上曾经炒得沸沸扬扬的“郭美美”事件，郭美美的真身是“中国红十字会商业总经理”，但是郭美美在微博中的炫富行為，引发了一场浩浩荡荡的社会争议，也使得广大群众表示对中国红十字会失去信心。校园红十字会社团也表示此事之后所得学生捐款极少，学生普遍表示不会再轻易相信“善款有善用”。高校可以根据这一网络舆论事件，与校园公益社团，如学校青协部门合作，开展相应的公益活动，利用网络监管实现资金用途透明化管理，在校园网络中晒出费用清单，让学生们了解资金的去向和来源，并且邀请广大学生参与到公益活动中，让学生们在网络信息的帮助下，恢复对公益活动的信心。学校的其它社团活动也可以加强网络宣传，发扬优秀的价值导向，发挥网络的正面教化优势，做好学校的思想政治教育工作。

3、将网络舆论与思想政治教育课堂相结合

高校的思想政治教育课程一直以来都依据相关的思政教材，如《马克思主义》、《思想道德修养和法律基础》，思想政治教育课程相对来讲是枯燥无味的，学生们对于这门课程的重视度不高，认为是说教式的教育，因此课堂学习效果一般。高校要增强思政工作的质量，就必须重视网络舆论对大学生的重要影响，改革教学内容，加强道德法制宣传。教师要关注网络上的社会舆情事件，注意与时俱进、结合社会实际，将网络舆论引入到高校的思政课堂中，突破教材局限，为枯燥的教学提供更多实际案例，也帮助学生活用教材。比如说，网络盛传的复旦大学投毒案，可谓是当代大学生的道德与法制意识的双重悲剧。复旦投毒案竟然是室友作案，将毒药放在饮水机里毒害同学。这样的做法反映了投毒学子在道德和法制意识两方面的缺失，最后造成了两家人的悲剧。教师可以将类似的案例引入课堂，引导学生们开展思辨活动，让学生们成为思想政治教育的舞台的主体，转变以往授课中学生的被动地位，引导学生们从真实的案例出发，参与到课堂讨论中，分析网络舆论的真与伪，辨析人性的善与恶，得出自己的见解和结论。教师要鼓励学生们积极参与到学校开展的有益思想政治教育活动中，打破思想政治教育课堂的局限，引导学生们分析网络舆论，最终完善自己的价值理念体系。

4、善用网络工具，宣传思想政治教育内容

现而今有许多的通讯传媒手段广泛受到大学生的欢迎，如微博、微信和QQ、人人网等都是大学生常用的通讯工具，也是他们接触网络舆论的重要渠道，高校如果能够善用这些网络工具，就能更好的宣传思想政治教育内容，甚至比起其他宣传渠道，更能够起到事半功倍的效果。比如说，2010年的青海玉树事件，高校可以利用微博等网络工具起到很好的思想政治教育网络宣传工作。例如，学校可以以官方微博的名义，为青海玉树的人民祈福，也可以设定微博主题，让学生们每人留言祝福灾区人民，转发同学们的祝福。当网络舆论批判某些居心不良的人利用灾区人民骗取善款的时候，学校可以在网络上开辟讨论窗口，让学生们在微博或者人人网上面针对相关事件，开展网络辩论赛，辨析此类事件的原因和背后的道德意义，宣扬正义主调。高校也可以利用多种形式，组织学生理性看待过和思考网络舆论的真实性，深入研究社会舆情事件带给大学生的道德思考，坚守正义的舆论风向，宣传正面的思想政治教育内容，把握思政工作的主调，引导学生们形成正面的人生观和价值观。

参考文献：

[1]付子芳.网络对高校思政工作的影响及发展[J].民营科技，2010，02：103.

[2]周涛.网络舆论环境下的高校思想政治教育研究[D].西南财经大学，2011.

[3]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.

[4]吴妍.加强网络舆论引导做好思政教育工作[J].计算机光盘软件与应用，2012，20：55-56.

[5]宁丽新，樊东霞.网络时代高校思政课教育教学的困境及对策[J].北方文学（下半月），2012，10：151-152.

[6]徐向学.基于社会舆情事件的高校思政教育思考[J].科教导刊（上旬刊），2012，12：16-17.

[7]张继文.网络环境下大学生思想政治教育工作探析[J].吉林广播电视大学学报，2011，06：55-56.

作者简介：郝明（1986—），男，陕西礼泉人，陕西中医学院，助教，主要从事马克思主义中国化及思想政治教育方面的教学与研究工作。