职业院校职业道德教育初探

[摘 要] 职业道德教育是职业院校教育教学的重要组成部分。职业院校开展职业道德教育要从以下方面入手：引导学生参加形式多样的职业道德教育活动，培养学生健康的人格；指导学生职业生涯规划，培养学生必要的就业技巧；炼就学生专业技能本领，以实习、实践的方式开展职业道德教育，培养学生的创业意识。职业院校要把职业道德教育与专业课教学、实习实训以及校园文化活動紧密结合起来，使其融入到学生的一言一行之中。

[关键词] 职业道德教育；技术能力；职业能力

随着社会的进步、经济的发展，社会和企业对人才质量的需求也日益提高。我认为，寓职业道德教育于职业院校教育教学之中，将学生的职业道德教育与专业课教学、实习实训以及校园文化活动紧密结合起来，使其融人到学生的一言一行之中，能有效地把他们塑造成对社会有用的人才。下面，我结合多年的教育教学经验，谈谈个人在开展职业道德教育方面的体会。

一、引导学生参加形式多样的职业道德教育活动，构建职业道德教育体系，培养学生健康的人格

首先，用“爱”开展职业道德教育。教师只有对学生予以关爱，才能让学生感受到教育的力量。职业院校应充分利用广播、宣传栏、网络、主题班会等多种形式广泛开展职业道德教育工作；邀请公安、司法、交通部门领导来校讲授法制教育课，增强学生安全法纪意识，使学法、守法、用法成为他们的自觉意识和行动等等。形成多层次、多角度的职业道德教育新格局。

其次，在对学生行为规范的养成教育过程中，既要考虑到各专业学生的共性，也要突出不同专业的特点，与岗位职业道德规范结合起来。创设真实的职业环境，培养学生良好的职业行为。同时加强教师的职业道德建设，提高全体教职工队伍的职业道德水平，增强学生对教师言行的信任度。

二、以心理健康教育活动为重点开展职业道德教育

充分利用网络资源让学生认识社会，了解所学专业必备的职业道德素养。

1、将心理健康教育纳人到德育课程体系之中，充分利用各种宣传媒体，广泛宣传心理健康知识，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

2、开设心理健康教育课程，建立心理咨询室，通过团体辅导、个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询、开设热线电话等多种形式，对学生在学习和生活中出现的心理问题给予指导，帮助他们排解心理困惑。

3、在实习实训中渗透心理健康教育。实习实训是学生接触社会、体验职业的重要渠道。教师要在实习实训中引导学生进行职业心理调适，帮助其克服不利于将来就业的心理倾向，使其正确对待职业选择和职业发展，了解职业的社会意义和价值，培养职业兴趣和职业心理。

三、帮助学生树立正确的职业理想，找准最佳工作岗位，培养学生必要的就业技巧

职业理想是一个人前进的动力，也是衡量一个人生命价值的重要标尺。一方面职业院校要从教育学生全面认识自己开始，根据学生个性特点和兴趣爱好，开展各种职业活动、能力测试，让学生逐步找准职业定位，帮助学生充分认识和了解社会职业，牢固树立起“今天工作不努力，明天努力找工作”的就业信念，让学生在老师的指导下根据自身特点，选择职业目标，设计未来人生蓝图。

教师在帮助学生树立了正确的职业理想之后，要重点培养毕业生推销自己的意识。教师一是要让学生对自身有一个客观的评价，要让学生准确地认识和评价自己的能力、特长、兴趣爱好、知识水平等，既不应妄自菲薄，又切忌妄自尊大，应更多考虑“我想做什么”和“我能干什么”以及“我会干什么”，而不是一味地追求“我必须要干什么”；二是要让学生注意就业信息的搜集，掌握必要的就业技巧，准确地定位自己，减少碰壁的尴尬，从而找到最适合发挥自己特长的工作岗位。

四、以实习、实践的方式开展职业道德教育，培养学生的创业意识

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让学生进人社会或相关企业开展实习是很好的职业道德教育形式。在企业的生产实习过程中，让学生“学习在企业，干在企业，吃住在企业”，亲身的经历与磨炼能让他们对劳动与劳动者的认识更深刻，更直观地体会到一名企业员工应有的责任，从中发现自己的不足，找出差距，增强主人翁责任感，树立正确的劳动观念，坚定爱岗敬业的信心，增强团队意识，树立艰苦奋斗的创业精神，养成良好的职业道德和行为习惯，提高自己的职业道德修养。

总之，职业院校学生的职业道德教育是一个系统复杂的工程，无论是教学者还是研究者，在实施过程当中都会遇到一些从未遇到过的间题，在课改过程中尤其应该认真分析、规划、实施这一“工程”，把学生职业道德教育作为一项大事来抓，为国家经济建设培养更多的技术蓝领，为促进区域经济繁荣和社会进步做出更大的贡献。

参考文献：

[1]陶学忠.培育职业道德情感促进职业能力提高[J].中国职业技术教育，2005.

[2]黄子兴.高职教育应加强职业道德教育[J].中国冶金教育，2005.

[3]施祖军.论高职院校学生的职业道德教育[J].教育与职业，2005.

[4]刘卫琴.大学生职业道德教育探析[J]·扬州教育学院学报，2006.

作者简介：李怀良（1965—），男，山东东营人，汉族，现职称：中级讲师，学历：大学本科，研究方向：体育教育、学生管理。