高校图书馆信息素质教育模式探究

摘 要：概述了信息素质教育的意义，探讨了信息时代高校图书馆开展信息素质教育的六种模式。

关键词：信息素质教育；高校图书馆；教育模式

中图分类号：G250.7 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（a）-0000-00

信息素质教育，就是根据社会信息环境的发展变化，通过各种手段来培养和提高读者的信息意识、信息道德和信息能力，其目的在于帮助读者树立正确的信息价值观，最大限度地发挥读者的信息智慧和信息潜能，尽快适应现代社会信息网络和知识经济快速发展的需要。开展信息素质教育具有十分重要的现实意义，一方面它有助于提高读者的信息素质，使其无论在学校还是步入社会都可成为学习、工作的主体，主动地去获取各种知识信息，积极地进行自我知识的更新和完善，很好地实现终生学习和终生教育，在激烈的竞争环境中立于不败之地；另一方面，它注重培养读者的创新能力和实践能力，符合现代教育的根本发展趋势，有利于实现通才教育和专才教育的统一，真正培养出适合信息时代需要的复合型创新人才。

高校图书馆作为学校的文献信息中心，肩负着对读者进行信息教育的重要职能，应当充分发挥自身文献资源、学术环境、信息技术、专业人才等方面的优势，积极开展多种类型和层次的信息素质教育，努力提高读者的信息素养和获取利用知识信息的能力。

1 营造良好信息环境，培养读者的信息意识

高校图书馆要大力加强数字化、网络化建设，加速图书馆的信息化进程，为读者接收信息素质教育和充分利用网络信息资源提供良好的条件。在文献资源建设上，要积极调整馆藏结构，增加电子文献的采购比例，加速网上信息资源的建设与开发，实现物理馆藏与虚拟馆藏并重；在服务模式上，要更新服务观念，变革服务方式，拓宽服务领域，为读者提供现代化的服务手段；在日常信息服务中，要注意对读者进行信息意识、信息道德的培养和教育，主动向其介绍有关文献资源、数据库的检索使用方法，使读者能在图书馆的各项服务中牢固树立信息素质观念，自觉接收信息素质教育。

2 加强文献检索课教学与改革

文献检索课是高校图书馆开展信息素质教育的主要形式，是培养读者信息意识和信息能力的主干课。文献检索课的教学和实践，能使读者了解信息基础知识和基本原理，掌握信息检索的途径、方法和步骤，培养获取、利用与本专业相关文献信息的能力和技巧。高校图书馆要配合学校的有关部门，根据读者素质结构层次，合理安排课时，循序渐进地培养读者的信息检索能力和信息处理能力。在教学内容上，增加计算机技术、网络技术等相关知识的传授，将信息意识、信息道德贯穿于整个教学活动，并加大实习、实践的内容；在教学方法上，注重从传统教学模式向多媒体、自助式现代化教学模式转变，探索用问题解决模式、集成用户教育及交互式教育方式开展文献检索课教学；同时还可积极探索远程教学，利用馆外、校外乃至国内、国际的优质教育资源，对读者进行最新的文献检索知识和技巧的传授指导。

3 建立信息素质教育网站，开展网络化信息素质教育

通过创建信息素质教育网站，高校图书馆能够凭借现代化网络远程教育技术手段，实施开放式、个性化的信息素质教育。比如，在主页上建立和开设“网上咨询台”、“检索指南”、“常见问题（FAQ）”、“利用图书馆100问”、“学科导航”等栏目，通过网络解答读者使用图书馆和数据库时遇到的问题；在网站上组织读者对典型检索案例进行讨论，引导读者各抒己见，挖掘多种检索渠道，开阔视野，举一反三，达到寓教于乐的效果；结合用户服务工作，指导读者提高信息处理、加工的综合能力，在实践中帮助读者有意识地运用归纳、演绎、分析等方法处理网络信息资源。

4 定期开展读者培训和专题讲座

高校图书馆可以根据读者的类型、层次及本校学科专业的设置特点定期开展一些培训辅导和专题讲座。如开展新生入馆教育，对图书馆的资源、功能、工作流程、服务内容、文献的借阅方法和电子资源查询办法等进行讲解，让读者在入学的第一时间得到最基本的信息素质教育；每周开设“60分钟讲座”，介绍相关数据库的使用方法，普及信息知识和有关信息政策、法规以及国内外信息业发展状况、趋势，让读者了解各种新信息、新技术；与相关院系充分合作，开设课题设计、专业论文写作方面的专题讲座，指导读者进行资料收集和论文评价，使读者把第一课堂和第二课堂紧密结合起来，引导读者进行主动学习和创新学习。

5 构建在线信息素质教育平台

在线信息素质教育是指图书馆充分利用计算机和网络技术开展的基于Web的信息素质教育，它可以充分发挥Web的多种教育功能和丰富的网络资源优势，培养和提高读者的信息意识、信息素养以及准确筛选评价和有效利用数字资源的信息能力。在线信息素质教育的内容主要包括学术热点、课程资源、核心期刊、会议信息、标准资源、免费学术资源、资源荐购等，同时还提供基本的检索知识、检索原理和技巧、检索规划和信息评价以及国内外相关检索服务。在线信息素质教育是目前高校图书馆开展信息素质教育的主要方式，它不受时空限制，注重教学的交互性和个性化，能够为各类读者提供不同层次的服务，充分发挥读者的创造性和自主性，较好满足社会发展对信息化人才的需求。

6 组织读者参与图书馆信息服务工作

高校图书馆具有教育和信息服务职能，是读者接收知识和进行探索创造的重要基地。图书馆可以与学校相关部门配合，通过开展志愿者行动或勤工俭学等形式让一部分读者参与图书馆的文献加工、借阅和阅览服务，从中熟悉馆藏资源、分类体系和文献检索方法，也可以让一些高年级读者利用课题实践、毕业论文等形式参与检索策略制定、信息利用评价、专题数据库建设等项目活动，对那些沟通能力和语言表达能力较强、有一定信息服务工作经验的读者，还可在专门馆员的指导下，安排他们在所在班级或院系开导读者培训活动，这对于促进读者与图书馆之间的交流，提高读者的信息素养和创新能力具有非常重要的作用。

参考文献

[1] 王园春.高校图书馆信息素质教育模式的研究与实践[J].现代情报，2010（9）：121-123.

[2] 王忠华.集成型在线信息素质教育模式研究[J].图书馆学研究，2009（1）：50-53，85.

[3] 王彩霞.基于“主动实践”理念的信息素质教育模式[J].图书馆学刊，2010（2）：10-11，20

作者简介：赵建军（1972—），男，汉族，河南辉县人，大学本科，馆员，研究方向为图书馆数字化、信息资源建设。endprint