论田径教学改革的思考

张会强

【摘 要】 本文通过论述田径教学的现状与网络教学的特点，提出在网络教学环境下对学校体育传统田径教学模式的思考。

【关键词】田径 教学改革 网络

田径运动是众多运动项目的基础，是学生进行体育锻炼的最佳方式。但是大多体育课田径教学中过分强调技术性和竞技性，没有明确田径教学的目的，存在教学场地不完善，教学内容过于乏味的问题，从而使学生对田径失去了兴趣。然而随着现代科学的发展，在教学领域中出现了一种新的教学形式———网络教学，其逐渐渗透到体育各项目的教学中，它的出现尤其对传统的田径教学组织形式产生了深远影响。

一、田径教学的现状

（一）目前我国田径教学的现状

在一些学校田径教学改革中，有的学校选择了以快乐思想为依据的选项教学；有的进行一年的普修，然后第二年进入选项教学阶段。但结果发现有的学校的田径选修班从未开过，原因是无人选修这个项目，学生都认为田径运动量太大、太枯噪。从而导致目前田径教学大不如以前，可以说已经下降到最低点。

（二）传统田径教学存在的问题

1. 教材的选择不尽合理。传统的田径教学，是以教师的教为主，而学生的学为辅，换句话说是教师讲解示范，学生跟着练习。一方面，这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得规范，就会直接影响学生的学习效果。另一方面，一个示范动作的好坏会直接影响教师在学生心目中的形象，因此每个田径教师在制定教学计划时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排多一些。这样时间一长，势必影响学生全面有效地掌握田径技术。这种现象在传统教学模式中较为普遍。

人们常说：“体育不养老。”教师随着年龄的增长，完成动作的能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，男女教师的区别也影响了选择的不同，有的教师偏重投掷类的项目，而有的教师却偏重于跑跳类的项目。这样造成项目教法选择上的单一化、简单化。以上现象在传统教学模式中是无法克服的。

2. 动作技术难示范影响教学进程。大家都知道，在田径教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能通过反复示范，重复讲解，以期达到较好的教学效果，完成教学目标，但最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统田径教学模式中的一个弊端。

3. 学生方面的问题 。田径教学中学生是独特的个体，是以学习为主要任务的人，如同战场上的士兵，在大局上要服从长官的调遣，但在作战中也要发挥单兵作战的灵活性。目前绝大多数同学仍未认识到锻炼身体的重要性，也缺乏自觉锻炼的意识，而去选择一些比较容易过关的项目，导致自己的身体素质越来越差，越来越不想锻炼，这也是田径教学的一个弊端。

二、田径教育如何引入网络教学

（一）网络教学的概念

所谓网络教学，是指以计算机网络为依托，以互联网为教学传输系统，不受固定时间、地点授课的限制，为学习者进行教学内容传播，利用网络的特征和资源创造一种新的学习环境，以便更有效地实现教育目标的学习活动。在教学活动中，学生利用计算机的交互功能，首先在局域网（校园网）与教师、其他学生进行交流，若教学资源不能满足要求，则可进入Internet，以寻求更多的资源或信息。网络教学与传统教学存在很大的差异，网络教学理念预示着它强大的生命力。

（二）网络教学的特点及优势

教学资源丰富，网络最大特点是资源极其丰富学生可以从中摄取大量的学习信息，使自学的视野不再局限于课本；交流形式多样、便捷；交流范围扩大。

三、网络技术在田径教学中的运用

（一）多样教学手段与丰富的教学资源

传统的田径教学中主要以语言授课、动作示范、幻灯、录像为教学手段，而在网上，网络把它们都结合一起，学习者接受的是多媒体教学，大量的文字、优秀运动员的技术动作图片和视频、flash动画以及音响可以综合起来运用到教学当中。

（二）知识更新与教学反馈及时

如在田径教学中，发展学生柔韧性时，一般采用静力牵伸和摆动牵伸两种方法。可效果并不好，容易产生延迟性肌肉酸痛和韧带拉伤。目前国际上较先进的方法是PNF法（本体感受感受神经肌肉促进法），这种方法可以防止肌肉酸痛，保持肌肉弹性和爆发力，防止肌肉通行性变性，是一种很有效的方法。在网络教学中，学生却可以很容易地从网上获得这方面的知识，掌握这种方法。

（三）教学的互动性与学习的协作性

多媒体网络教学的一大特点是一种注重双向交流的交互式教学方法。在多媒体网络教学方式下，一方面学习者能在学习过程中及时发现自己的进步和不足，主动向教师请求调整自己的学习安排以适应教学要求，另一方面教师也能通过网络对学生的学习进行了解，根据实际学习情况调整学生的教学安排通过教师与学生的及时交流，保证了学生的学习质量和效率。

四、小结

网络与田径学科相结合，建构适合学生的田径基础知识网络教学机制，协助提高学生探究性，自主性学习能力。网络教学突破传统教学的时空限制，具有覆盖面广，全方位为学习者提供教育服务的优势，对人力资源开发将产生强大的推动作用，网络教学将成为现代田径教育的最新手。

运用网络教学，能同时调动身体多种器官参与形象思维，提高学生的学习兴趣，从而强化了形象思维，促进了形象思维向逻辑思维的转化，使田径教学变得更加和谐，学生的主动性、自觉性能得到充分的发挥。

促进网络教学的发展，使之与传统田径教学相互结合，符合社会发展的需要。

【参考文献】

[1]常生.田径课程教学改革的研究与实践[J].山西师大体育学院学报，2002（02）.

[2]许弘.田径课程改革的理论与实践研究[D].南京师范大学，2004.endprint