屏幕捕获软件在高中英语大班写作教学中的运用

张艳明

摘 要：本文在总结现行高中英语写作评价教学弊端的基础上，提出利用Jing Project软件进行写作评价的教学思路，对选择范文——录制评价过程——分享评价过程——学生自评或互评——完善修改的五步法大班英语写作评价模式进行有效探索，以期优化评价过程，提高教学效率，提升学生的英语写作水平。

关键词：Jing Project；高中英语；写作教学；评价

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）22-0086-03

高中英语教学中，写作是相对薄弱的环节，学生写作水平普遍不高，许多学生渴望写好作文，但同时又惧怕写作，存在着“学生听到写作心烦，教师见到学生的作文头痛”的现象。再加上传统的教学方式单一、内容枯燥，于是形成了教师投入的时间和精力最多，学生的进步却最慢的一种不合理循环。要改变这种状况，迫切需要教师改革传统的英语写作教学方式。《普通高中英语课程标准》要求：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习的渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率…… 这就要求教师要进行深入研究，做到信息技术与英语教学的完美整合。通过实践，笔者发现，高中英语写作教学中信息技术的正确运用是扭转写作教学困境的有效途径。

一、现行高中英语写作评价的反思

曾有学者做过统计，多年来，全国各地高考英语作文的平均得分率为52%-56%，也就是说还没有及格。究其原因，除缺乏系统有效的写作训练外，写作评价方法单一也是制约学生写作水平提高的重要因素之一。现行的高中英语写作教学遵循“教师命题——学生写作——教师批改”的模式，评价方法主要是教师抽查批改或全收全改，然后课堂上讲评，甚至形成了固有的一套格式：评价=纠错+分数+评语，讲评=归纳错误+展示佳文。仔细分析，不难发现，这种评价方式存在着以下弊端：

1.注重对写作结果的评价，而忽视了对写作过程的评价

上述评价方式中，教师关注的重点是学生写作的结果，并将主要精力用于批改、评判这个结果，如要点是否全面、用词是否恰当、语法是否正确等，往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，更无法进行有效的指导。结果是学生绞尽脑汁地写，但教师看到的只是满纸的病句错句，严重打击了学生的写作积极性。

2.忽视了学生在评价中的主体作用

现行的英语写作教学评价中，无论是批改环节还是讲评环节，教师都是评价的唯一执行者，教师的书面反馈是学生获得对自己写作评价的唯一来源。学生自始至终都是被动地接受评判，有的教师甚至“越俎代庖”，干脆在批改时替学生将错误一一改正，学生的主体作用和主观能动性没有得到发挥，这样很容易导致同样的错误在以后的写作中重复出现。

3.纠错多于激励，挫伤学生写作热情

14至18岁的高中生自我意识正逐渐增强，他们渴望别人理解和尊重自己，从评价的角度讲，他们更希望获得教师的肯定，然而很多教师却忽略了这点。在写作评价中，使用较多的标记、符号，满篇的圈圈点点令学生倍感沮丧，导致学生惧怕写作，厌恶写作，对写作的热情渐失。

4.评价的时效性难以保证

我们都知道评价中的及时反馈对知识巩固的重要作用，然而限于各种原因，有时教师的评价并不能做到及时反馈。比如教师批改学生作文的工作量大、耗时多，或者间隔时间较长，在学生对自己所写的作文内容几乎无感的时候，教师的评改和反馈也就失去了应有的效应。

二、Jing Project屏幕捕获软件在高中英语大班写作教学中的应用

1.Jing Project软件简介

Jing Project是由TechSmith软件公司推出的集屏幕录像以及抓图等功能于一身的应用程序，提供了录屏、截图、分享三大功能，合理利用软件的这些功能，可以实现大班写作教学的信息化评价。

（1）录屏功能

选定一定的屏幕区域，记录一段时间内这块区域的屏幕变化和声音，并保存为高质量的SWF文件，如果电脑配置有麦克风，还可以同步录下讲解和评论。笔者正是利用这一功能实现大班写作教学的作业评价信息化。

（2）截图功能

Jing Project不仅可以录制视频，还可以把选定区域上任何内容保存为PNG格式的图片。抓取图片后， 用户可以利用箭头、边框、高亮和文字组件在图片上进行编辑，这一功能对于教程性文档的编辑十分便捷。

（3）分享功能

Jing Project与传统的同类软件相比变化很大，可谓是一款典型的网络时代的社会性软件，它的很多新特性都与Web紧密相关，比如快速分享。用户可以立刻将自己的视频上传到免费的空间上，并得到视频链接地址，将这个链接发送给想看这段视频的任何人，真正实现了随手分享的网络交流模式。这一功能对于进行大班英语教学的教师而言，无疑提供了一种更加方便快捷的评价反馈途径。

如图1，在Jing Project 工作界面中点击“捕获（Capture）”按钮，并在屏幕上拖拽确定选区后，便会出现如图2所示“捕获工具条”，可在此选择捕获图片（Capture image）或是录制视频（Capture video）。当捕获动作完成之后，形成捕获结果预览，并在最下方显示图3所示“捕获结果工具条”，在这里可以选择分享到网站（Share via Screencast.com）、保存、复制、取消等四个按钮对应的动作。

2.基于Jing Project的五步法评价模式

Jing Project软件的屏幕录制功能为高中英语大班写作教学的评价提供了有效的技术支持。笔者做过分析，以任教两个40人的班级为例，英语教师在进行写作评价时的困难可想而知：一周要评价80篇作文，作业批改量大，教师负担重；教师在课堂上讲解批改的过程，部分学生不能有效记住，很快就忘掉，教学效率低；课堂上的评价归根结底是教师做出的评价，难以发挥学生的主体作用，学生无法形成促进写作能力提高的自主能力。

鉴于此，笔者认为，若能解放教师的繁重批改任务，取而代之由学生来进行自评或互评，可谓两全之策。一方面教师可以抽出更多时间进行有针对性的课堂指导，另一方面，也能给与学生更多的自主权，有利于学生参与课堂学习，提高其兴趣及能力。那么，学生如何才能代替教师进行评价呢？前提当然是学生会评价！评价作为一种技能是需要学习的，而技能的学习中，示范与模仿是最主要的一种方法，因此，笔者提出教师利用Jing Project录制评价过程示范给学生，学生反复学习后掌握评价方法再进行自评或互评这样一种模式。根据其主要环节，笔者将其概括为五步法评价模式，包括选择范文——录制评价过程——分享评价过程——学生自评或互评——完善修改这五个环节。现将各环节分别加以阐述：

（1）选择范文

以上例80篇作文的批改量而言，教师可以在其中选择3篇具有代表性的不同层次（优秀，良好，较差）的作文，制定评价量规，预备在内容、句法结构、词汇、语篇结构、书写、拼写和标点、篇幅等方面对三篇范文分别进行批改。

（2）录制评价过程

教师可以将三篇范文转换为电子版图片文件（利用智能手机或数码相机），在Jing Project中生成图像捕获文件，并利用截图编辑功能对其进行批改，比如画上几笔，添加一句批注等，同时启用Jing Project的录屏功能将上述批改全过程录制下来。此处建议教师利用麦克风边批改边讲解，生成图文声像并茂的视频文件。

教师录制评价视频时需注意，对范文的评价一定要做到全面、详实，虽然面对屏幕，仍要做到心系学生，令学生看到视频如见到教师，通过视频可直观看出范文到底好在哪、差在哪。

（3）分享评价过程

教师通过Jing Project的分享功能将批改过程视频文件发布到网上，并将网址分享给学生，或者直接将生成的SWF视频文件分享给学生，学生在课下可以根据需要反复观看批改过程，直至掌握评价方法。

（4）学生自评或互评

以上三个环节均可在课下完成，这可有效保证课堂上的教学时间。这样，在课堂教学中，教师就可以拿出更多的时间来安排学生进行自评或小组互评，当然依据还是教师录制的视频。在学生进行自主学习活动时，教师的主要任务是在学生中间四处走动，发现他们学习中的问题，并及时予以指导。

教师可提前制定学生自评表或小组互评表，以供学生参考，如学生自评时可从以下几个方面入手：写作困难、本文佳句、本文佳词、本文不足、病句修正、本文收获；小组互评时可从以下方面进行：篇章结构、内容要点、本文佳句、本文佳词、本文不足、病句、建议等。在课堂教学环节，应着重让学生通过自主学习进行总结与反思，这对于开放性的写作能力而言是必不可少的。

（5）完善修改

学生根据课前进行的视频学习，结合课上的自主学习，掌握了如何对作文进行评价，这一过程中，学生也必然知道了什么样的作文是好的作文。在此基础上，学生再对自己的作文进行修改，形成自主写作评价能力，从而提高写作技能。

三、结束语

Jing Project是高中英语大班写作教学的有效辅助手段，它为学生提供了一个个性化、自主化的学习平台，是信息时代英语教学的必然趋势。利用Jing Project的五步法评价模式，英语写作评价由简单的教师一言堂变成以学生为主体的群言堂，学生在参与评价的过程中获得了进取的力量，发现英语写作的奥妙和乐趣，体验着成功的喜悦。这种伴随学生快乐成长的评价方式，不但有助于发展学生自主学习的能力，培养学生的合作精神，也将给高中英语写作教学注入生机和活力。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验）[M].北京：北京师范大学出版社， 2001.

[2]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

[3]明艳.新课改背景下高中英语写作评价方式的实证研究[D].石家庄：河北师范大学，2011.

[4]王晓莉.如何进行高中英语写作评价[J].中学英语园地，2012，（9）：70-71.

[5]Jing Project官方网站.http：//www.techsmith.com/jing.html，2014-2-10.（编辑：鲁利瑞）