力求减负增效，追求日臻善境

唐文沛

摘 要： 提高课堂效率是减负增效的重要途径，为此，教师首先要注重自身的专业化发展，丰富专业知识；其次，课堂教学要具有艺术性，强调课前准备，作业要精选精练；最后，学校、家长要让学生明确学习目的，从而抓住减负的根本。

关键词： 减负增效 高中英语教学 教学方法

减负增效在教育界已经是一个老话题，天天在谈减负，可减负总不见多大成效，问题出在哪里？难道限制作业量、限制作息时间就能真正实现减负了，肯定不能完全解决问题，因为这是治标不治本的行为。减负的同时又要增效，是教师期盼的理想境界，但是到底如何才能使教学日臻善境呢？下面我结合自己的教学经历简单谈谈高中英语教学中的“减负增效”。

首先，应当明确什么让学生倍感压力？社会的功利、学校的要求、家长的期望等都是原因，为国家培养栋梁之才，望子成龙、望女成凤本无可厚非，但是教育往往没有与学生的内需联系起来，没有把学生的学习和他将来要担当的责任联系起来，所以部分学生处于被动学习状态，同时高中学习内容难度大、强度高，对学生的要求更高，久而久之，失去学习兴趣，学习也就成为负担。

结合自身教育教学经验，我认为可以从以下几方面进行探索和尝试。

一、把馬鞭交到学生自己手中

长期以来，在应试教育的大背景下，学生往往被家长、老师拿着马鞭在后面赶着学、催着学，失去学习乐趣和动力。事实上，以我的亲身经历而言，幼时我们学到新知识、掌握新本领，总会感觉非常快乐，因为懂得越多，自己越不是无用之人，而接受多年的应试教育之后，学生的学习已经失去本真的快乐，和许多同学谈心交流之后发现，知识除了是考试的工具外，对于他们而言毫无意义。尤其英语这门课程，他们大多认为自己将来不一定会出国，考上大学再考个四、六级就再也不会碰英语，完全没必要在这门课程上下工夫、花力气。在教学过程中，教师要让学生了解到全世界70%以上的邮件是用英语书写或用英语书写地址的；在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的；绝大部分国际会议是以英语作为第一通用语言的……其实关键不在于他们对于一两门课程不感兴趣，而在于他们对学习的惰性、对自身发展的冷漠态度。把马鞭交到学生自己手中，就是要让他们认识到学习对于个人发展的重要性，终身学习不该只是一句口号，而应是一种实践。

二、精炼优良饲料，铸就精品课程

“减负增效”不是让马儿不吃草，而是让马儿吃好草。“好草”从哪里来？当然从教师那里来。所以，教师应精心设计每一堂课，上好每一堂课，让学生真正吃到有营养的东西，消化吸收，健康成长。这就要求教师在备课上多研究、多斟酌，多进行教学探索，准备充分，一堂课的教学思路、教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。所以，教师应花几倍于一堂课的时间和精力备好一节课。

其次，要灵活教法。教育界有个说法：教学有法，但无定法。教师要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学以取得良好的教学效果，提高教学效率。教师在利用教学手段上应该是多样的，传统和现代相结合，使学生直观、形象、生动地掌握好知识，加深对知识的印象。如多用投影片、PPT、示教板定期放映英语原版影视作品，可以不是一部完整的作品，只是一个片段，重点在于营造原汁原味的英语氛围。传统教学方式中的死记硬背可以较好地应付笔试，但是学生往往不能变通，学习英语多年还是无法与外国人正常交流，高中教育应该不仅把学生送进大学，还要让学生成为知识的主人，融会贯通才是目的。

此外，要精选作业。“题海战术”的特点是布置的练习没有选择性，不管有用无用、是否重复等布置一大堆，学生苦不堪言，穷于应付，事倍功半。课本、练习册上的题一定要精选，最好自己出题，避免学生机械重复做题，甚至鼓励学生自测或者互相出题，这样能起到举一反三、触类旁通的作用，而且有利于学生对症下药，找出薄弱环节，有针对性地提高。在日常教学中，应有意识地在学生平时反应的薄弱之处多下工夫，帮助学生归纳英语使用中的一些规律性现象，如《英语周报》在期末版、假期版等上有很多精良的总结内容，带领学生理一遍这些总结提点，可以有效提高训练效率。

三、一匹马配一副鞍

常言道：对症下药，量体裁衣。不同学生接受知识的能力不同，有的学生一节课能学会的知识另一些可能需要课后另花时间。不同学生优势领域也不同，有的学生善于记忆，单词、语法记得比较纯熟，有的学生语感很好，口语水平较高。一个班上几十个学生，面面俱到、各个击破似乎不大现实，课堂上只能满足大多数学生的需求。但是通过学生的课堂表现和课下交流，教师可以针对每一个学生制订各自的培养计划。这个“专属培养计划”是我正在着手准备的一个项目，计划中会记上每位同学的优势和弱项，在上课提问和布置作业时做出相应的安排，这个培养计划不止包括英语，希望能和其他老师搭档，通过对每个学生的个性化培养达到增强教学质量、提高教学效率的目的。

学习是一个探索的过程，既充满艰辛，又充满乐趣，是一个需要不断付出的过程，学习来不得半点虚假，不是一日之功，需要持之以恒地努力。人的成长是一个充满未知数的艰辛过程，高中阶段是人生最重要的奠基与过渡阶段，是咬牙拼搏付出、增加底气、提高能力的关键阶段，在不超出身心承受能力的前提下，要用全身心力迎接挑战。学校要与家长主动沟通，共同探讨教育孩子、管理孩子的方法，从而形成教育的强大合力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。减负增效是一条光荣的荆棘路，其间必将遇到各种各样的困难与挑战，但是我相信减负增效必将是中国教育的又一个春天。

参考文献：

[1]“减负”大家谈之一：学生过重课业负担的根源和对策.上海教育，2004-26-29.

[2]刘合荣.呼唤理性的“减负”.人民教育，2008-6-8.

[3]吴建琴.关于减负增效的几点思考.2012-02-12.