中学信息技术有效教学浅探

安醒珠

摘 要： 在中学信息技术教学中，教师应该积极创新，深入探究教学的理念和方法，同时重视学生的学习主体地位，着重培养学生的自主学习能力和实践操作能力，促进学生全面发展。

关键词： 中学信息技术 有效教学 趣味性教学

中学信息技术教育是面向未来的现代化教育课程，是培养学生信息素养的一门独立的知识性和技能性相结合的基础学科。作为一门创新型学科，它要求中学生掌握相关知识，中学信息技术教育工作者肩负着创新教学、有效教学的任务。信息技术教学中，教师的目标是传授给学生更多的基本计算机技术技能，并且通过信息技术的教学促进学生全面发展。中学信息技术教学融合了知识与技术，具有综合性与实践性的特点。

一、激发学生的学习兴趣

有效教学是新课改以来课堂教学所追求的目标之一，信息技术是一门操作性很强的课程，要实现有效教学首先要激发学生的学习兴趣，而激发学生的学习兴趣必须从创设教学情境入手。有些教师在上课的时候直接讲述教学内容，然后对任务进行示范操作，让学生跟着老师的示范学习，这样的授课方式是机械式的、没有生命力的，学生被动地接受知识。久而久之，学生对这门课程就失去学习兴趣，上课容易开小差，甚至在上课时玩游戏。因此，创设有利于学生学习的情境，让学生在情境中积极主动地学习是教师的重要任务之一。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“获取知识——就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到，感觉到，触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你做到了这一点，事情就成功了一半。”根据初中生的认知特点，创设良好的情境要多从生活实际出发，这就要求信息技术教师养成观察、思考、记录生活的习惯，从学生兴趣的角度出发，用鲜活的素材创设情境，达到事半功倍的教学效果。

二、更新教学观念，注重教师在教学中的主导地位

所谓初中信息技术课堂教学，即是在某一个教学思想和信息技术的影响下，以课堂为媒介，在师生之间建立的一种具有探究性、启发性、活跃性的教学活动。受传统教学模式的影響，师生之间逐渐形成单一的教与学的定式思维。要提高初中信息技术教学的有效性，教师就要掌握正确的教学方法，不断探索，顺利地实现教学目标。要提高教学的有效性，就必须搞好师生之间的互动教学。在教学中积极地调动学生的主动性，实现从应试教育向素质教育的转变，改变传统教学模式，打破常规教学方法，明确教师只是知识的引导者，而知识的转化要通过学生实现。在课堂中放下师教尊严，把课堂真正交给学生，与学生建立平等的关系，让学生敢于挑战权威，勇于思考，敢于提问。当今，计算机已经成为我们生活学习中必不可少的一部分，在活跃的课堂气氛中教师可以从生活中某个常用计算机软件为例，讲解计算机的基础知识与使用过程，让学生在教学中掌握信息技术。

三、加强信息技术学科教师的培养

进行中学信息技术有效教学，提高教育教学质量，要求教师具有精湛的专业知识、爱岗敬业，同时具有一定的教育教学理论。信息技术是知识更新最快的一门学科，对教师的专业知识要求更高。在这样的情况下，必须加强信息技术科任教师的培养与培训，使之适应信息技术课程教学的要求。

四、改变教学观念，改进教学方法

在信息更新换代速度飞快的当下，教学要紧跟时代步伐，时刻关注最新的信息技术动态，及时更新教学方法，丰富教学方法。比如可以丰富作业的形式，布置视频拍摄，剪辑校对的任务等，还可以让学生组成小组，以小组的形式对某一项事物展开调查，做成PPT或Flash，让学生在完成作业的同时提高知识的应用能力。

五、开展课外实践活动，提高学生的学习兴趣

信息技术是一门综合性很强的学科，教师在教学中要重视课外活动的开展，重视学生在课后对知识的整合和运用。教师可以根据学生的兴趣爱好建立相关的兴趣小组，组织有兴趣的学生开展主题探讨研究，对某个知识点深入探索实践，加深学生对知识的理解，提高学生对信息技术的应用能力。还可以定期安排一些信息技术竞赛，如图文编排、图像处理等竞赛，以此调动学生的学习积极性。

六、提高课堂教学的趣味性

在初中信息技术教学中，可以运用多种教学方式促进教学，例如适当地利用游戏来进行对计算机知识的简单讲解。例如：纸牌游戏就是一款最基础的游戏软件，教师可以通过教导学生如何玩纸牌游戏，让学生充分体验到计算机中蕴含的趣味性。“兴趣是最好的老师”，是有效开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力，驱使学生积极思考。在教学过程中，教师要根据学生的年龄特点和心理特点，从学生的兴趣出发，用新鲜的事物激发学生的学习兴趣，使课堂变得轻松有趣，提高学生的理解能力，激发学生对知识的学习兴趣，促使学生积极参与到教学过程中，从而提高学生的学习效率。又如：在教学“画笔修复”工具时，教师若是直接教导学生如何进行画笔修复，就很难激发学生的兴趣。但若教师先从一张照片入手，就可以问学生假如有一张很珍贵的照片，但照片中那个人脸上有一颗很大的痣，很影响美观，可以采取什么办法把痣去掉呢？通过这个问题，能够激起学生对“画笔修复”的兴趣，提高课堂教学的趣味性，让学生在这种浓厚的兴趣下学习，可以提高教学效率，促进学生参与教学。

七、设置合理的学习任务

1.课前深入了解学生，进行分层教学。不同的学生所掌握的信息技术的起点不同，对于一些基础比较好的学生，他们希望通过学习促使相关知识的深化；而有些学生则对这些知识内容不甚了解。因此，从学生的特点出发，在教学中根据不同层次的学生，设置合理的学习任务才能实现信息技术的有效教学。

2.根据教学内容设置学习任务。在教学过程中，要给学生明确的学习任务，避免学生无所事事。采用任务驱动教学法可以让学生在解决问题的过程中有效学习。在实施这种教学方法的时候，教师可以根据教学内容提出任务，涉猎教学内容，也可以让学生对任务进行分析，然后完成任务。例如在七年级下册的《制作电子小报》教学中，让学生围绕制作电子小报这一任务，可以将教学细化为文字的输入、编辑、图片的处理、表格的制作、对象的插入、图文混排等小任务，让学生通过探索和实践来完成任务。在完成任务的过程中，学生在老师的指引下，通过努力不但学到电子小报制作的基础知识和基本操作技能，而且整合其他学科的知识，增强与他人合作的意识。

总而言之，随着信息化时代的到来，信息技术课程的重要性不言而喻。因此，初中信息技术教师必须积极反思当前教学模式的弊端，从提高课堂教学的趣味性，加强信息技术教学队伍建设，更新教学观念，注重教师在教学中的主导地位，调动学生学习的主动性，引导学生自主学习，积极采取有效措施优化教学，促进学生能力的发展和各项思维的发展，以提高教学有效性。