初中语文教材中的典型细节描写列举

苏锦辉

细节描写是叙事类写作的一种重要手法，掌握这种手法有利于提高作文得分。目前中考作文的评分标准，一般分为基本分和发展等级分，而能否运用细节描写往往是考评学生作文发展等级分的依据之一。因此，在作文中注意运用细节描写是有利于提高中考语文作文分值的。其实所谓的细节描写就是指在叙事类文学作品里运用形象化的语言对人物、事件和环境等作的具体生动、细致入微的描写。为了帮助学生掌握这种手法，笔者对苏教版初中语文课本中的几类典型细节描写做了一个整理和归纳，以求学生在阅读、品悟之中加以掌握，进而能在作文中运用。

一、肖像细节描写

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。——《孔乙己》

这个肖像描写刻画了孔乙己懒惰而又死要面子的特点，揭示了他的社会地位、思想性格以及所受的教育。

这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。——《藤野先生》

这个细节一方面表明先生生活简朴，另一方面也表明他生活随和、马虎、不讲究的性格特征。

二、语言细节描写

于是我的母亲很不痛快地说：“我怕伤胃，你买给孩子们吃好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，她又说： “至于约瑟夫，他用不着吃了，别把小孩子惯坏了。” ——《我的叔叔于勒》

这个细节活灵活现地刻画出菲利普夫人虚伪又吝啬的性格特征。

“叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……” “叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像要起风了，挺冷……” ——《变色龙》

这里一句说要脱一句说要穿，两句细节描写生动勾勒出狐假虎威、欺上媚下的沙皇走狗形象。

三、动作细节描写

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”和“他不回答，……便排出九文大钱”。——《孔乙己》

在这里“罩”这个动词准确地描写出了孔乙己在把自己不多的茴香豆一人一颗分给孩子吃完后孩子仍不肯离去的情况下的迫不得已和无奈，体现他心地善良。“排”这个动作活灵活现地揭示了他明明穷得要命却还装阔的迂腐性格。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——《背影》

通过动作细节描写，深深地刻画出浓浓的父爱。

四、心理细节描写

我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！——《我的老师》

这处细节描写抒发了自己对蔡老师至今仍怀有的思恋崇敬之情，表现了一个小学生内心深处对老师的崇拜感激之情。

他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！——《最后一课》

当小弗朗士听到学校房屋顶鸽子咕咕的叫声时，内心对敌人强迫法国人学德语的卑劣行径所表现出得轻蔑以及憎恨，表明小弗朗士深厚的爱国之情。

五、环境细节描写

“锯木厂后面的草地上，普鲁士士兵正在操练”。——《最后一课》

这虽然是一处关于社会环境的描写，但却真实地交代了法国国土已经被普鲁士敌人占领，敌人正在操练践踏的残酷现实。同时也为下文韩麦尔先生上最后一节课埋下伏笔。

《我的叔叔于勒》中有两处值得玩味的环境描写：一处是“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，另一处“是在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”。

前一处较为欢快，表现菲利普夫妇一家欢乐的心情。后一处则较灰暗，显示出了他们既失望又沮丧的心情。两者对比表现出了菲利普夫妇见到于勒的不同心情。

著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉我们：教材只不过是一个例子。我们语文教材中的每篇文章都是编者精选的，因而可以算得上是编者千锤百炼的名家名篇。因此，我们应该努力用好这些例子，在阅读中细心体会这些细节描写，并通过品悟掌握这些方法，以达到学为我所用。如此，我们在作文时便会更加得心应手。

（作者单位：江苏兴化市戴窑中学）