交互式电子白板的运用探讨

孔令军+徐学惠

一、交互式电子白板的特色及优势

交互式电子白板是一种融合了计算机技术，微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台；是实现传统与现代教育结合的、功能强大的高科技教学工具，能够适应现代化课堂教学的发展需求；是多媒体教学发展的新阶段，为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台。它既继承了普通黑板教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，具有独特的优势和魅力。

交互式电子白板为课堂上师生的互动、生生的互动提供了方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。它具有强大的功能和特点，如书写、注解、电子擦板功能，放大、探照灯功能，绘画、图片功能，重点凸显功能，回放与资源功能等。

交互式电子白板的教学优势主要体现在：1.电脑式的操作控制，便于信息的储存；2.方便教学，有效丰富了教学内容和信息量；3.便于强化重点、突破难点；4.让课堂气氛变得活跃，使教学方式变得多样化；5.有利于调动学生学习的主动性和积极性，提高学习质量；6.及时了解学生反馈的信息，便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台。

二、交互式电子白板使用易入的误区

1.使课堂教学复杂化。交互式电子白板教学是多媒体教学发展的新阶段，它跟传统的多媒体课件有区别。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课。目前，许多教师把交互式电子白板复杂化为课件操作，花费大量时间做课件，课堂上只是忙于操作课件。课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。

2.课件制作之宜忌。课件能诱发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的。但如果处理不当，整堂课教师的作用就如同电影院的放映员，学生则如同观众。所以，不能让课件使课堂变为“教师讲，学生听；教师演，学生看；教师问，学生答”的单一形式。课件制作应该注意以下几个方面：①忌花哨、繁杂，不能华而不实；要朴实，交互不能太复杂；色彩不能过于鲜艳，色调要搭配得当，对比度不能太大。②可以多使用能说明问题的图片，有助于讲解的说明，体现课堂的重点，突破课堂的难点。③课件制作要做到教学性、艺术性、科学性和技术性的统一。

3.妨碍学生自主性的发挥。许多教师总是忙于提前设置好情境，无视学生的自主性，让电子白板成为课堂的附属物，达不到积极的课堂效果。交互式电子白板教学不是搬教材、搬教参、搬教案，而是要使电子白板如同纸和笔，真正成为学生的认知工具。

4.弃黑板只留白板。虽然电子白板给我们提供了极大方便，但是传统的黑板、粉笔也不能丢弃。教师可以把电子白板与黑板结合起来使用，电子白板可以在较短的时间向学生展现大量的教学内容、与教学有关的视频，节省教学时间。但电子白板没有黑板使用灵活和方便，不能较长时间地将教学内容展现给学生，而是一闪而过。所以重难点知识在白板学习后，还应该把它板书于黑板之上，这样更有利于学生对重点的掌握和对难点的突破。

交互式电子白板为教师和学生互动搭建了有利的平台，实现静态与动态的交互结合，既能提高学习效率又能学得轻松愉快，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。但是，只有充分发挥其优势，走出误区，将传统的教学手段和先进的电子白板有机结合，才能打造高效、务实的课堂，达到事半功倍的目的。

责任编辑：晏祥辉