浅谈班主任工作中爱的教育

摘 要：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”但是爱学生不是一句时髦的口号，也不是空洞的理论，它是一门艺术。

关键词：关爱；意识；了解

一、关爱学生，从了解开始

要了解他们的家庭背景、成长经历，以及身体状况、兴趣爱好等，但是真正的了解并不是一件轻而易举的事，教师应该注意采取适当的方法。

我们常采用的方法是聊天谈心，但是使用这种方法一定要注意时间、地点的选择，以及谈话的方式态度。例如，课余时间走近学生，像朋友一样地聊天，耐心聆听他们的心声，他们会把你当成亲人和朋友，说起话来就会比较轻松、比较随便。这样，老师不仅可以从学生口中了解想知道的信息，还可以通过观察掌握有关学生的第一手材料，便于更好地了解学生，就算是出现问题时也能很好地对症下药。

其次是用笔交流。我所带的班级是文科班，学生的文字功底不错，所以很多时候我会鼓励大家把自己的心里话、对我的建议以及对班级管理的一些意见用笔写出来，我再用笔回复，这样大家都有充分的时间去酝酿感情、表达思想，更利于师生交流。

二、关爱学生，从肯定每一个优点做起

有研究表明：在鼓励中成长的孩子会自信，在赞扬中成长的孩子会自爱。每一个学生都是可教育、培养、转化、塑造的，而不是“差”。学生某方面“差”是表面的、暂时的、相对的，而不是本质的。比如后进生不可能样样落后，有的学习差但思想品德具有可贵之处，有的纪律散漫却在劳动中不怕脏不怕累。所以，对于后进生是不能过早“判刑”的。只要教师用爱心去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，每个学生都可以进步，都能够得到健康发展。作为班主任，更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，及时给学生鼓励、表扬。

三、关爱学生，让班级开始民主

刚当班主任时，班里的事，不管大小，事无巨细都是我在说，都是我在管，都是我在忙前忙后地跑，从早到晚，我很疲惫。理想的教育是期望学生有参与精神、有主体意识。可是我这样只能让他们越来越依靠某个人，越来越缺乏自我约束力，主体意识越来越淡漠。我们提倡的教育是学生的自我教育，可是离开了学生的自我管理和约束，真正良好的班集体是很难形成的。

意识到这个问题后，利用班会课的时间我把这个问题提出来和大家一起讨论，同学们集思广益，纷纷献言献策，众志成城，通过筛选和汇总，我们也有了自己的《班级公约》，其中大到考勤纪律卫生，小到一花一草的管理，点点面面，都很详尽。通过《班级公约》大家积极参与班级的管理，班集体中的所有成员都成了管理者，也都成了被管理者。班级的管理自然而然效果就好了。同时，拟定《班级公约》时，每一名同学都是“立法者”，又为了使公约具有可行性、广泛性、互制性，大家也努力做到“班规面前，人人平等”。

爱的教育有很多种，关爱学生也要从方方面面做起，我们面对的是有活力、有思想的年轻一代，他们是成长着、进步着的，这就要求教师的方法和思想不能一成不变，我坚信，我们只有不断努力创新，更新思想，寻找新的教育方法，秉持爱的教育，关爱每一名学生，我们的教育才会像春雨一样，润物无声，滋润着孩子们的心田，让他们明白我们的良苦用心，真正爱班级，爱学校，爱学习，每个人都能挺起胸膛自信满满，健康成长，开心学习，我想这才是我们每个老师所追求的。对此，我所做的才仅仅是个开始。

作者简介：张静，女，出生于1985年9月出生，本科，就职于新疆博州实验中学，研究方向：高中语文教学研究。endprint