运用音乐的内涵塑造美好的心灵

摘 要：幼儿音乐教育的目的，不是让学生学会演唱一些歌曲，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，同时也是音乐与心灵的碰撞引发内心感动相结合的情感教育，是教师运用音乐的内涵，来塑造学生美好心灵的审美教育。

关键词：教学情境；音乐欣赏；音乐游戏

一、创设优美的音乐教学情景，增强音乐听觉效果来进行音乐教学活动

给学生创设良好的音乐情境是让学生更好地学习音乐的重要途径，好的音乐情境让学生拥有一副轻灵的翅膀，在音乐的天空中自由飞翔。音乐是一种听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知。听，是音乐艺术最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音乐音响的过程中逐步形成的。

二、用音像和影像相结合的多媒体音乐欣赏教学来培养学生的审美想象能力

想象是创造的源泉。音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时激发起他们的思维活动，学生每一次审美想象的过程，都是迈向更高层次音乐审美想象的一个阶梯。因此，教师在音乐教学中要给予学生一定的时间与空间，让学生的审美想象力能够得到很好的

发挥。

三、用角色化的歌舞表演与音乐游戏来增强学生的情感体验来培养学生的审美表现能力

音乐是情感的艺术，在小学音乐教育中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为一个重要的目标。在培养学生表现能力的过程中，教师要激发学生的表现欲望，肯定学生的点滴进步，用角色化的歌舞表演与音乐游戏来增强学生的情感体验，让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦感，这样学生才会敢于表现、善于表现。

作者簡介：佟淑玲，1979年6月出生，本科，就职于内蒙古赤峰市阿旗直属第三幼儿园，研究方向：幼儿园语言。