因文施道文道合一

王春华

摘 要：语文课程有着其特殊性，它是一门集工具性和人文性于一体的学科。不仅要求教师授予学生相关语文知识，更担负着育人的重责。

关键词：课堂；诚信；活动；实践

在语文教学中我发现了学生诚信缺失的现象，于是作了仔细观察，归纳出他们的具体表现：

1.上课开小差，课后抄袭作业。默写课文偷翻课文，采用种种作弊手段。

2.考试时夹带字条，与他人对答案，应付考试。

3.练习册答案被老师收去后，擅自到书店购买新练习册抄答案。

4.周末在家不做作业，周一到校交作业时谎称落在家中。

5.平时学习过程中不懂装懂，有了问题也不愿向他人请教。

这些都是目前中学生中普遍存在的诚信缺失问题，如何防微杜渐和彻底解决这些问题呢？我认为，除了要对学生进行专项的思想道德教育以外，还要充分发挥学科教学的作用。尤其是语文教学，在教学中要渗透诚信教育，从而使学生在潜移默化中接受熏陶，转变思想。那么，如何在语文教学中实施“诚信”教育呢？我觉得可以从以下几个方面入手。

一、紧扣文本，立足课堂

学校工作以教学为主，教学活动所占的时间最多，所以立足课堂，是对学生进行诚信教育最经常、最有效的途径。教材中所涉及的德育材料很多，如名人讲诚信的事例（如实指责唐太宗、犯颜直谏的魏征等）、提倡诚信的名言警句（言必行，行必果等）、古代讲诚信的寓言故事（曾子杀猪等）、歌颂诚信的诗歌等。教师在教学时，应尽量发掘其中的诚信教育因素，利用好这些材料，进行教育。

而且教师要以身作则，示范到位。教师要首先严格要求自己，发挥好榜样示范作用。只有这样才能在学生中有较高的威望，学生才会心悦诚服地听从老师的教诲。正如陀思馁耶夫斯基所言：“我要求别人诚实，我自己就得诚实。”

二、开展活动，从“做”中学

诚信教育只有在日常学习、生活中，抓小事，抓点滴，才能见微知著，正所谓“曲（指细小的事）能有诚，诚则形，形则著，著则明”。

语文教学中有许多丰富多彩的活动，活动为学生创设了生动有趣的情境，这有利于学生良好习惯和品德的养成。活动中也蕴涵了德育的重要内容，是诚信教育有效的方式。例如：

1.我班开展了“诚信在我心”的主题演讲，演讲中有的学生旁征博引，收集了古今中外讲诚信的事例来增强演讲的说服力；有的学生从生活中找到细小的实例，演讲起来让人听得心服口服；还有的感情充沛，深刻阐述了对诚信的认识……演讲活动激发了学生讲诚信的热情，营造了班内“人人讲诚信”的氛围。

2.因势利导，我们又举办了“诚信之光”手抄报比赛，充分发挥了小画家和小书法家的才能。四人一小组，自由分工，合作完成。一幅幅色彩缤纷、内容精彩的手抄报凝聚了学生的心血，更在班里倡导了诚信做人的良好风尚。

3.诚信是一个古老的道德命题，是我们中华民族优良道德传统的重要内容。古训中就有不少关于诚信的警句，我们便举行了“名言警句大搜罗”活动。学生找到了许多掷地有声的警句“自古皆有死，民无信不立”“仰不愧于天，俯不怍于人”“诺不轻许，故我不负人；诺不轻信，故人不负我”“至诚无息”……这些朗朗上口的句子在学生脑海中留下了深刻的印象。

三、联系家庭，齐抓共管

学生诚信思想的形成，不仅需要学校教育，更要优化家庭环境，使其对学生的教育、要求、影响连贯一致。父母是孩子的第一任老师，在家庭里，父母与孩子朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，所以，必须与家庭取得密切联系，携手合作，才能教育到位。

例如，刚学完了应用文——书信的写作，学生基本掌握了书信的写作方法。我让学生给父母写了一封信，主题是“爸爸（妈妈），我想对你说……”让学生采用这样一种新奇、间接的方式向父母敞开心扉，倾诉成长中的烦恼和痛苦，从而寻求父母的理解和帮助。建立家校联系，周末回家布置的作业让家长参与监督，从而促使学生的作业保质保量地完成。

进行家访，针对拖拉作业和考试作弊现象严重的学生，不定期的家访能让家长了解孩子在校的表现和诚信情况，并取得家长的配合与监督。学校与家庭密不可分，只有相互配合，才能真正达到诚信教育的目的。

陶行知先生是伟大的人民教育家，毕生致力于中国教育事业的改革。他说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们的教育中最根本的目的是培养德、智、体、美全面发展的适应国际竞争的综合人才，最重要的是培养具有高尚品德的人。

总之，诚信教育要与学科教学紧密结合，只有利用好课堂这一主阵地，才能真正实现教书育人相结合。

参考文献：

时新良.文道合一 诗道合一[D].陕西师范大学，2009.