谈衡量一节好的音乐课的主要标准

摘 要：在音乐教育教学过程中，课堂教学是师生共同合作的过程，如何使课堂教学达到和谐、愉快、高效，在十几年的教学过程中，我摸索、试作，不断改变教学方法，深入研究新课程标准所提出的要求，结合学科特点以及学生的基本情况，因地制宜，因材施教。

关键词：兴趣；小组合作；评价

首先，一堂优质的课堂要从兴趣入手，兴趣是提高学生学习的原动力，尤其是音乐课，提高学生对本学科的学习兴趣，使学生从“厌学”到“乐学”，这需要教师在课前做好充分的准备，在完成本节课任务的基础上，设计思路要清晰，同时，还要利用多方面的教学用具，比如，在一节课的导入过程中，播放与本节课有关的图片、视频，让学生从听觉、视觉上产生兴趣。在七年级下册音乐第二单元部分影视音乐教学中，我首先为学生播放了一段有关《长江之歌》的视频，当学生看到奔流的长江，两岸的景色，以及纪录片的场景，都积极地、投入地欣赏歌曲，都不由自主地哼唱起来，因此抓准时机，进行教唱，学生学习的气氛浓厚，只教唱一遍学生便能完整地演唱，所以，兴趣的培养是课堂教学的基础。

其次，课堂教学过程中，小组合作式教学，既能使学生在不断地讨论中，各抒己见，同时还能取长补短，更能凝聚学生团结协作的精神。在音乐课堂教学中，充分利用小组合作，可以发现教学过程中的共性问题。比如，在教唱歌曲时，学生个别音唱不准，那么在交流讨论表演时，教师能够及时发现并能纠正。小组合作式教学还能体现学生的创造性表现。比如，在进行打击乐器教学的过程中，学生可以通知自己的想象，利用不同乐器演奏出不同的美妙的音乐，使课堂教学达到预期的效果。

再次，一堂高效优质的课堂，老师的及时评价，同学之间的互评，也是尤为重要的，学生的自信是在师生的共同鼓励下产生和建立的，在音乐教学过程中这一点极其重要。学生的每一次独唱、每一次表演，以及每一次创造性的发现，都会在教师的评价中得以肯定，自信心的建立，才能以饱满的精神、情绪投入到教学中，所以，每一次鼓励，积极的评价，会使教学氛围和谐愉悦，这样才能达到合作的功效。教育学家曾经说过：“我们的任务是——不是孤立要的教师，不要孤立的学生，而是老师+学生。”

教师是导演，设计着每一堂课程的精彩，同时教师又是演员，参与着每一堂课程的表演。高效的课堂能体现出每一位學生积极的参与和浓厚的兴趣，高效的课堂气氛融洽、和谐、愉悦，高效的课堂是师生共同努力的结果。

作者简介：刘向新，1979年3月出生，本科，就职学校：内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山六中，研究方向：初中音乐。