打造高效课堂感受英语魅力

刘华梅

摘 要：现代教育注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的个性，充分调动学生学习的积极性和创造性，让学生生动活泼、主动和谐地发展。“打造高效课堂，感受英语魅力”，提高课堂教学效率这是每一位高中英语老师永恒的追求和梦寐以求的期待。那么如何提高英语课堂教学的效率，使每个学生自主地喜爱英语，了解英语，不断地去求知，并最终找到适合自己的学习英语的方法呢？从课堂情境的创设、教学手段的安排等方面介绍了高中英语教学中一些简单、有趣的教学策略。

关键词：高中英语教学；情境创设；教学助理；课堂效率

一、发挥学生的主体作用

著名物理学家杨振宁说：“成功真正的秘诀是兴趣。”浓厚的学习兴趣和学习热情可以使学生的大脑处于极度活跃的状态，启发思维力，提高记忆力。因此，在高中英语的教学过程中，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，发挥学生的主体作用。首先，营造英语学习氛围，调动学习主体的积极性。例如，在课堂教学中，可以拿出5分钟左右的时间来做一个预热活动，老师和学生一起做英语小游戏，以进一步巩固所学的英语知识。在这样的课堂小游戏中，学生沉浸在愉悦的课堂氛围中，忘却了学习的紧张感，更加投入到学习中，充分体现了“寓教于乐”的教学理念。其次，引导学生参与课堂教学互动，使教与学有效结合。英语学习的过程是语言的交互活动，其实质是交际，是师生之间、学生之间的交际。在这些交际活动中，使学生形成运用英语的能力，尽可能多地设计真实情景来进行交际教学。关注学生的学习差异性，细化教学任务，用信息反馈法来监测教与学的有效结合。最后，设立小组合作学习机制，让学生互相学习。从现代英语教学理念来看，高中英语的学习流程大致可分为：getting ready-studying-promoting and applying。在各个环节中，大都以任务的方式完成教学内容，因而小组合作学习在各个环节中起到了以下作用：（1）每个成员都有任务，不得不主动学习。（2）许多问题都可以通过小组内的讨论来相互解答。（3）小组有评比和竞争机制，这样可以培养学生的竞争意识和提高积极性。因此，在英语日益使用频繁的今天，英语老师的任务不仅是教会学生如何学好英语，而且要培养他们的自主意识，发挥其主观能动性。在学习英语的过程中，让他们通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功，丰富情感世界，真正做学习的主人。

二、启用教学助理

在学生自主学习的过程中，教师担任的角色是学习的指导者、监督者和组织者，老师要能成功地预知学生的学习情况、改善课堂学习效率，就必须要加强与学生之间的沟通和交流。教学助理这个角色的设置，与传统意义上的课代表有很大的不同，教学助理是教师鼓励全体学生积极参与到课堂教学活动中来而产生的。学生的实际水平和学习需求不同，因此，在制定教学设计时不能一概而论，而教学助理的设置就让学生自己参与到教学计划的设计中，让他们献计献策。教学助理的参与能够使教师更多地站在学生的角度上去设计教学目标、创设教学情境、选择教学模式，让学生成为主动的知识需求者，而不是传统意义上的被动的知识接受者。教学助理可以适当地参与到课堂教学活动中，在民主和谐的教学氛围中，老师作为组织者、引导者积极地融入学生的学习讨论中。在教学助理参与教学课堂时，对于学生的讲解应进行及时的肯定、补充和纠正，这样可以增强学生的自信心，其他同学也会见贤思齐，课下好好准备，积极担任教学助理的角色。这种学习的激情促使同学之间团结互助，提高学生的集体荣誉感。

三、情境创设

在传统高中英语教学中，课堂教学较为沉闷，基本就是教师围绕相关知识讲得滔滔不绝，而学生听得恹恹欲睡。这时活跃的课堂气氛就显得极其重要，有效的教学情境能充分激发学生的学习兴趣，激活学生思维，在轻松愉悦的课堂氛围中完成学习任务。如，教学高中英语牛津版“Looking good，feeling good”的相关知识时，教师就可以充分根据教学内容来创设相关教学情境：在进行教学之前，教师就可以通过学生对“Looking good”的理解来进行活动创设， 让学生围绕“Is looking good the most important in your life”这一话题展开辩论或者编写对话进行表演，相信通过这样的方式，学生必定兴趣浓厚，进而兴致盎然地积极参与到教学活动中。由此，有效激发学生的学习兴趣，从而切实促使教学活动顺利开展，促进教学目标的达成，最终提高教学效率。

总之，效率是教学的生命，是教师永恒的追求。在高中英语课堂教学中，教师要树立学生的现代学习观，相信学生的能力，充分开发学生的智慧潜能，让学生成为学习的主人。老师要为学生打造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习空间，让他们在知识的海洋里遨游，充分感受英语的魅力，使我们的英语课堂教学效率不断得到提高。

参考文献：

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