对高中物理教学培养学生思维能力的分析

冯泽林

摘 要：高中物理课程作为中学教学中理科教学的内容之一，对学生思维能力要求较高。新课程教学目标也提出，教师在物理教学中要逐渐培养学生的物理逻辑思维能力，提升学生对物理问题的思考程度。

关键词：高中物理；思维能力；重要性；培养策略

一、培养思维能力的重要性

思维能力是人作为高级动物区别于其他事物的重要标尺之一，也是作为人类的基础。作为中学生，学习物理课程要具备思考问题的能力；在学习物理课程之后，要逐步养成物理专业性逻辑思维能力。新课程教学理念也明确提出，教师课堂教学不仅仅旨在学生掌握基本的教学知识；而是通过老师教学，让学生学会学习的方法和对问题对错的判断，特别是要培养学生的思维能力。

物理区别于其他学科，是一门逻辑思维能力要求较强的自然学科。许多学生在学习物理学科时，都缺乏思维能力的培养，导致学生物理成绩不理想，从而害怕学习物理。而教师在教授物理课程的过程中，养成了全程讲解知识的习惯，忽视了学生提问能力和思维能力的培养。因此，教师在现代新型物理教学中，对于学生物理思维能力的培养有着严峻的任务。

二、学生思维能力的培养策略

首先，物理概念与定理的掌握是学习物理的基础，只有学生对此有一定的理解之后才能进一步培养学生的抽象思维能力；其次，批判性教学思维在现代教学中越来越受欢迎，它对于改善当前学生创新思维能力现状有着不可替代的作用。这就要求教师在高中物理课堂教学中锻炼学生的批判性思维能力，敢于否定“真理”，善于提出自己的观点，在持有怀疑的态度下批判性地进行学习。只有这样，学生才能创新，最终形成适合自身的独特思维方式。

例如，学习牛顿定律时，教师要求学生熟练掌握定律的概念，并在此基础上，附加注意事项，并分析总结牛顿定律在物理知识上的运用，为学生示范牛顿定律的具体应用，鼓励学生小组合作学习，借鉴他人思维能力的培养方法，一步步地为学生建立物理抽象性思维知识体系。

总而言之，在现代素质教育中，教师要认真履行自己的教学义务，提高学生的素质要求。在教学过程中，教师认真归纳与总结，不断进行反思，为学生更好地形成思维能力做贡献。

参考文献：

[1]曹佳丽.高中生电磁学知识学习中的思维障碍研究[D].河南大学，2013.

[2]陈凤彦.高中物理教学对学生几个能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（36）

[3]赵文立.高中物理教学中学生思维能力的培养[J].新作文：教育教学研究，2011（10）.

Analysis of Training the Students Thinking Ability in Physics Teaching in High School

Feng Zelin

Abstract：As one of the teaching of science teaching in middle school，the high school physics，the higher demands on the students thinking ability. The teaching objectives of the new curriculum is also proposed，teachers in the teaching of physics，to gradually develop their physical and logical thinking ability，enhance thinking degree students in physics problem.

Key words：high school physics；thinking ability；importance；training strategy

编辑 郭晓云endprint