基于目标管理的研究生生源质量提升策略

潘星　邹志刚　白瑞

摘 要：提升硕士研究生生源质量是提高研究生培养质量的前提和基础。文章从优质生源的内涵出发，分析了非重点大学研究生生源质量的现状和原因，建议将目标管理应用于校院二级研究生招生工作，通过加强招生宣传、主动培育优质生源、做好生源调剂与营造良好招生氛围等，提高生源质量。

关键词：目标管理；生源质量；研究生；非重点大学

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）10-0062-02

随着我国高等教育发展战略的实施，研究生招生数量急速膨胀，研究生招生由原有的一级集中管理体制向校院二级管理模式转变成为学校的必然选择。生源质量是高校培养优秀人才的先决条件，优化复试录取方案和推荐优秀的本科毕业生免试读研是业内挑选优秀生源的重要手段和有效方法[1-2]，但对于非重点大学来说，没有免试推荐优秀本科毕业生读研的资格和政策，报考这类院校的考生多是非重点大学的学生，在一志愿生源不足只能靠大量的调剂完成招生任务的现实条件下，如何制定切实可行的招生办法，发挥校院二级管理优势，选拔优质生源，是当前非重点大学面临和必须解决的现实问题。

一、优质生源的内涵

关于研究生优质生源，目前在学术界还没有一个统一的定义。《2014年全国硕士学位研究生招生工作管理规定》中指出，“招生单位招收硕士研究生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。[3]”浙江大学叶恭银教授曾在《导师的三题四事》讲座中，给出了判断生源个体优劣的几项特征，以便于帮助导师选到理想的好学生——有准备的学生。这些学生的特征表现为：较强的专业兴趣，较强的专业理论基础和宽广的专业知识，较明确的专业目的，良好的专业课成绩，较强的成就动机；没有准备的学生特征：只为考上研究生，只阅读考研科目规定的教材，专业背景相差过大，专业课成绩不良，专业学习目的不明确。

通过上述描述，我们能得到一些启发：所谓优质生源一般应具有研究能力和研究态度两方面特性，包括良好的专业素养、学术研究和创新潜力、浓厚的学习兴趣、不断探究的科研精神和迫切想提高科研能力的强烈诉求。

二、研究生生源质量现状与原因

1.一志愿生源不足，基本上靠调剂完成招生任务，有的学科甚至出现无一志愿生源的情况。非重点普通高校受学校办学层次、学科建设水平等方面的影响，无法对优秀生源产生足够的吸引力，“人往高处走”的思维影响着考生报考志愿的选择。

2.部分学科生源质量欠佳。一志愿报考生源多为非重点的地方高校本科生或独立学院学生，调剂过程的优质生源也不富足，部分学科不得不录取综合能力不高的考生。大学教育的大众化使得整体优质生源数量下降，一方面，优质生源首选报考名牌大学；另一方面，调查发现985/211高校学生，多数选择继续留在本校攻读研究生，这无形之中加大了非重点大学招生工作的压力。

3.全日制专业学位招生困难。从近几年录取情况来看，大多数考生不会在第一志愿选择全日制专业学位研究生，专业学位多由报考学术学位考生调剂而来。一方面，从考试科目方面来看，全日制专业学位入学的门槛比学术学位低，影响社会公众对专业学位含金量判断；另一方面，与传统的学术学位培养类型相比，全日制专业学位作为一种新生事物尚未得到社会的检验和认可，考生对这种职业型的研究生学位的培养质量还存在质疑。

4.研究生教育工作机制有待完善。非重点大学以本科教学为主，研究生教育工作一定程度被边缘化，二级学院无专职的招生秘书，一般由研究生教学秘书或辅导员兼职担任，仅处理日常事务性的环节就感到身心疲惫，处于按部就班执行任务的“直线式系统”状态，主动性有待加强。

三、基于目标管理的研究生生源质量提升策略

目标管理是现代化管理系统中的一种科学管理方法，它以目标为导向，激励、调动组织成员的参与和实现目标[4]。在校院二级管理模式下，探索将目标管理用于提高研究生生源质量，具有重要的实践意义。

中国计量学院作为一所省属普通本科院校，与非重点大学一样，存在生源质量不高的现实问题。学校自2012年起实施校院二级管理，在选拔优质生源方面积极探索，将目标管理应用于提高研究生生源质量，做了一些有益的尝试，取得了一定效果。

（一）确立创新目标

目前国内知名高校常用985/211生源数量占比作为衡量生源质量评价的重要指标，但对于非重点高校而言，来自于985/211的生源屈指可数，显然在这方面做文章是不现实的。学校从实际出发，通过对研究生招生录取生源——“入口数据”和学位论文盲审优秀的毕业生——“出口数据”定量分析发现：研究能力和研究态度“双优”的生源除了来自于985/211高校以外，多数是来自于全国普通本科学校，他们研究生统一入学考试统考科目成绩超出国家录取线50%左右，其中盲审优秀的考生中来自一志愿生源和调剂生源的占比相当。学校据此制定了一志愿报考率和优质生源率指标，调动二级学院招生工作的积极性和主动性。一志愿报考率：指一志愿报考本学院与学院招生指标之比；优质生源率：指一志愿报考中国计量学院的普通全日制本科生、报考34所自主划线高校调剂来中国计量学院的普通全日制本科生、本科毕业于211学校（非独立学院）的生源与学院招生指标之比。

研究生报名阶段，动员足够的优质考生报考，是优化一志愿生源质量的先决条件；研究生调剂阶段，选择可靠的“有效”生源和尽可能多地选择优质生源，需要合理把握尺度。

（二）加强过程管理

单纯制定目标并不足以保证二级学院的相关工作按要求有效实施。在目标实施的各个环节中需要学校积极参与，对二级学院提供政策支持、具体行为指导和必备服务平台，帮助二级学院确定实现目标的努力方向，同时还要建立有效的控制反馈机制，使上下信息互通，及时准确地掌握最新实施情况，当发现目标不合理、有偏差时，及时修正。endprint

1.营造氛围，将计划目标写入学校指标考核体系和最终的招生工作总结中，通过会议、文件等多种途径，加强宣传工作，鼓励二级学院引导全体教师（尤其是导师）参与研究生招生工作，为二级学院实现目标创造良好的环境。

2.鼓励多样化宣传方式，扩大招生宣传范围。针对考研生源多是应届考生的现实，鼓励二级学院重点深入高校进行现场招生宣传，通过展现学校研究生教育成果和科研条件，增强学生报考中国计量学院的信心和决心。鼓励招生二级学院发掘和培育人际传播媒介，师兄师姐、同学口口相传以及学校教职员工、校外专家学者、校友的推荐，都可以增加考生对学校的好感，提高学校知名度，吸引考生选择中国计量学院读研。

3.实施本硕创新计划，鼓励二级学院主动培育优质生源。中国计量学院自2007 年开始，实施本硕创新计划，入选本硕创新计划的学生在导师的指导下，选择合适内容作为本科阶段的毕业设计（论文）课题，完成本科学业。经过本科阶段培养的学生，参加全国硕士研究生入学考试，成绩合格被录取为学校硕士研究生之后，在已开展的科研工作基础上，进一步深入和扩充，作为硕士研究生的学位论文课题，继续完成硕士研究生学业[5]。

4.开发研究生调剂预报名信息网站，在考研成绩公布后及时开通系统，收集意向调剂的考生初试成绩等基本信息。国家研招网开通前，组织二级学院通过本系统与考生进行互动沟通，尽早储备调剂考生，筛选优质的调剂生源。

5.创造良好的招生环境，吸引优质生源。梳理并完善了研究生招生工作制度，会同国家文件统一汇编为《研究生招生工作手册》和《研究生招生工作指南》，进一步提高招生工作的规范化、制度化和标准化，确保招生过程公平、公正；完善研究生奖助体系，设立专门奖项，吸引优质生源一志愿报考或者通过调剂来校读研。

（三）建立结果奖惩机制

中国计量学院按照“建设国内知名的教学研究型大学”的目标要求，走内涵式发展道路，坚持研究生招生规模和结构与 学校发展、学科建设相匹配，采取确定基数，增量安排和存量调控的方式，积极发挥研究生招生指标分配的导向作用。招生指标向培养质量好、优质生源率高的学院倾斜。

建立具有激励和约束作用的奖惩机制，在目标管理工作中至关重要，将招生目标管理的实施情况，作为研究生招生指标分配的重要依据，可以培养二级学院研究生招生工作的质量意识，进而将质量意识从招生环节延伸到整个研究生教育进程。

四、展望

提高研究生生源质量是一项系统工程，高校必须从实际情况出发，按照研究生教育的客观规律，有针对性地制定工作目标和要求。运用科学的理论指导，组织实施招生工作各环节的具体任务，科学调动导师和考生的积极性，充分发挥有限人力、物力、财力的效能，是提高生源质量的关键。采用校院二级目标管理，能够促使研究生招生管理工作进入规范的工作状态，形成标准化的管理模式，促进工作良性循环。

与此同时，中国计量学院在提高研究生生源质量方面还有待进一步提高：一是研究生招生宣传力度不够，须进一步加强；二是导师参与招生的自主权不够突出，须要进一步完善；三是单纯的指标考核，不足以突出学院主体地位，应避免过多的行政干预，增强二级学院主动性。中国计量学院在新一轮的研究生招生工作中会加以改善，并促进中国计量学院研究生招生生源质量不断提高。

参考文献：

[1]刘苑.完善复试环节提高研究生招生质量[J].广西大学

学报：哲学社会科学版，2008，（6）.

[2]董世平.硕士研究生招生中的优秀生源选拔———兰州

大学提高硕士生源质量、改善学缘结构的探索与实践

[J].发展，2010，（4）.

[3]中国研究生招生信息网.2014年全国硕士学位研究生

招生工作管理规定[EB/OL].http：//yz.chsi.com.cn/

kyzx/zcdh/201309/20130911/508144605.html.

[4]潘方勇.目标管理实用图解手册[M].北京：中国工人出

版社，2006：6.

[5]李肖伟.用科学发展观主动培育优质生源——中国计量

学院提高硕士生生源质量的探索与实践[J].学位与研

究生教育，2011，（1）.endprint