新形势下高校钢琴教学存在的问题与应对策略

郑云丹

摘要：随着社会文化艺术水平的不断提高，社会对专业钢琴人才的需求也不断提高，社会钢琴人才培养理念、方法也不断创新。高等院校作为专业人才培养的重要渠道，也力求在理论和实践创新的基础上不断提高钢琴教学的有效性。文章总结了高校钢琴教学中存在的问题，并就问题提出了相应的解决方法，以期能为高校钢琴教学提供些许帮助。

关键词：高校音乐教学 钢琴教学 问题 对策

在钢琴教育发展空间越来越大的情况下，提高高校钢琴课的教学效果就成为高校钢琴教学关注的重点。部分高校在钢琴教育观念更新、教材内容拓展、现代教学方法运用的基础上，不断促使高校钢琴教学朝着纵深方向发展。整体来看，高校钢琴教学取得了显著成效，但是其中也存在一些亟待解决的问题。

一、当前高校钢琴教学存在的问题

（一）钢琴教学问题

教学内容不规范、课程结构不合理，是当前高校钢琴教学中的突出问题。钢琴是一门技术性和艺术性都很强的乐器，要想掌握钢琴弹奏技巧，学生不但要长期坚持钢琴知识学习，还要坚持钢琴弹奏技巧训练。这就需要高校钢琴课必须注意学生知识和技巧的同步发展。但是，当前高校钢琴教材在内容上在乐理知识和技能训练上却没有保持同步，更没有根据学生个性合理进行内容和课程进度安排。这些，都给钢琴教学带来了消极影响。部分学生通过乐理知识学习具备了扎实的理论基础，但是钢琴演奏技术却相对薄弱，进而造成学生知行脱节，发展困难。

（二）教学目标定位失准

许多高校对钢琴教学都存在这样的认识误区：钢琴教学以技术和技巧掌握为主，学生只有通过反复弹奏、机械练习才能取得进步；在钢琴练习中，只有通过高难度曲目练习才能有效提高学生钢琴弹奏水平。在以上错误思想影响下，部分钢琴教师在教学中盲目以钢琴演奏水平提高和弹奏技巧培养为目标，无视学生情感和能力，一味要求学生进行高难度、重复性练习，导致学生或对钢琴基本功学习失去兴趣，或缺乏自信。这些，都会影响学生演奏水平、音乐素养的提高。

（三）师资匮乏，设备配置不齐全

高校钢琴课程的系统性、专业性要求高校钢琴教师必须兼具扎实的音乐知识、较高的艺术修养和职业素质。换而言之，高校钢琴教师不但要有较高的专业素养，还要能顺应时代潮流，因材施教，实施多样化教学，积极培养全面发展的高素质钢琴专业人才。但是，高校大范围扩招使得许多高校在发展中都遇到了师资力量不足、硬件设施短缺等问题。尤其在高校钢琴教学上，许多高校都遇到了以下发展难题：师资力量薄弱，高质量教师缺口不斷加大；软硬件设施落后，音乐教室、音乐器材、教学辅材（光碟、多媒体）、教学场地短缺。这些，都严重制约了钢琴教学质量的提高。

二、高校钢琴教学问题应对策略

（一）树立科学的教学思想，合理设置教学大纲

思想决定行动，高校钢琴课程目标设置失准、重点有失偏颇等问题，归根到底，都是错误教学思想的产物。鉴于此，要想解决以上问题，高校钢琴教师首先要端正思想，树立技能训练与艺术素质培养并重的教学理念，以钢琴基础课为基点，以学生钢琴即兴弹奏、编创能力培养为核心，以学生综合素食培养为目标，合理设置钢琴教学大纲，有序推进高校钢琴教学。换而言之，高校钢琴教学不仅是一门技能课程，还是学生音乐情感养成、音乐素养培育的有效途径。这就要求高校钢琴教师一方面要确保钢琴演奏技能培训的主体地位，一方面要大胆创新，结合课程特点、教材和教学问题调整钢琴教学内容与课程结构，探索钢琴教学新模式。

（二）更新教学内容

教材是教学之本。要想更好地进行钢琴教学，首先要做好教材优化。就目前来说，高校在钢琴教材优化中要注意以下几点：首先，合理选择、拓展教材内容。高校教材要结合高校地域特色、学生认知能力和情感需求进行教材选择。如广西、西藏等少数民族地区高校在钢琴教材选择上可适度加大民族风曲目的比重，以充分发挥地域资源优势，提高学生学习兴趣。其次，高校钢琴教学内容要在重视学生弹奏技巧培养的同时，加大钢琴基础理论知识、实践能力和创新能力培养。换而言之，高校钢琴教学不但要重视培养学生的音乐技能，还要拓展学生的知识视野，提高学生的音乐文化素养和音乐表达能力。鉴于此，各大高校务必要做好钢琴教材更新，力求在合理设置教学大纲的基础上，积极拓宽选材范围，并建立学生能力分级考试模式，以提高教学的规范化、专业化。

（三）优化教学模式和教学方法

长期以来，高校钢琴教学一直沿着专业院校教学模式发展前进，其教学模式和教学方法多是对其他学科的复制。如今，这一教学模式已难以满足高校钢琴专业人才培养需求。优化高校教学模式和教学手段，已经成为高校音乐教学改革的重点。高校钢琴教学模式优化要求高校钢琴教师既能利用班级、专业等集体教学模式进行钢琴知识和理论教学，提高钢琴教学效率，又能利用小组教学、个别教学等形式加大学生弹奏技巧、即兴弹奏能力、表演能力培养力度，提高学生的演奏技能、作品理解能力、表演能力。为了提高音乐教学质量，高校还要在经费充足的基础上将数码钢琴、总控制台、摄像多媒体组合等现代科技成果引入钢琴教学中来，为钢琴教学提供良好条件，也为钢琴教学过程最优化打下良好基础。同样，在教学设备完善的情况下，高校钢琴教师也可以借助多媒体技术提高教材的紧凑性、趣味性，实现教学方法的创新。

（四）引进高素质的教学人才，整合校内外教学资源

针对高校钢琴教学师资力量不足问题，高校一方面要建立完善的人才引进和培养制度，一方面可通过薪酬、福利、发展前景等吸引高素质人才来校执教。同时，高校还可以通过合作办学形式聘请社会知名钢琴家、教授来校兼职、执教，充实学校钢琴教学师资队伍。此外，高校在进行人才资源整合的同时，还要加大其他钢琴教学资源的整合力度，积极整合校内外钢琴教学资源，拓展学生学习和实践路径。如高校钢琴教师可以组织、指导学生利用校园文艺活动、社区文艺活动、高校学生联谊会等形式进行钢琴表演实践，以丰富学生的实践经验，提高钢琴教学的有效性。

三、结语

综上所述，高校钢琴教学是一项长期而复杂的过程，目前我国高校钢琴教学中还存在诸多问题。鉴于此，高校钢琴教师要积极探索适合本校的教学模式和教学方法，使教学工作更加符合学生实际。只有这样，才能实现高校钢琴课的长远发展，满足社会对高素质音乐人才的迫切需求。

参考文献：

[1]曾蓉萍，刘彩莲.高师音乐教育专业钢琴课程体系改革微探[J].读与写（教育教学刊），2008，（12）.

[2]陈东.中等艺术学校钢琴教学中运用启发式教学进行创新教育初探[J].广播歌选，2008，（08）.

[3]王丽敏.钢琴即兴伴奏在学前教育专业教学中存在的问题及对策分析[J].科学时代，2009，（02）.