中学教学网上阅读与写作初探

摘 要：中学语文教学网上阅读与写作势在必行。网络的阅读与写作教学模式，是一种建立在认知心理学和建构主义学习理论上的自主交互式信息本位教学模式，整个教学系统是平行和开放的，没有信息的控制者，只有教学的组织者和引导者。

关键词：网上；阅读；写作

新时期以来，阅读与写作教学研究及实践几十年，在各地形成丰富多彩的教学模式，也形成了诸多课型，但是随着时代的发展，学生的构成在不断变化，学生接受知识的渠道也在不断变化，中考、高考选拔性考试等也逐渐促成了语文阅读与写作教学的应试化倾向，多年来提倡的“学生在教学中的主体地位”往往得不到真正落实。阅读与写作教学的路越走越窄。

另一方面，网络技术的更新与日益成熟，使网络成为当代教学手段中常见的形式。首先，教育部于1999年启动新世纪网络课程建设工程，给予了政策上的支持；其次，31所高校的网络学院和各中小学网校都在积极开发网络课程，中小学网校则更多，几乎囊括了所有中小学现行课程体系中的课程，但是教师与课程开发脱节的问题比较突出。从语文教学的角度讲，现在的学生已经由单纯的书报阅读时代到目前的书报和网络混合阅读时代。事实证明，阅读是作文教学成为活水的真正源泉，而网上阅读是现今教育制度下的一种新形式，势在必行。

多年的作文教学实践证明：课堂作文和考试作文要想成功，永远离不开阅读，而现今网上阅读所占比重越来越大。

为什么这么说呢？所有的语文教师都知道，学生作文不同于作家的文章，尤其课堂作文和考试作文都有一定的限制，尤其是时间和命题的限制，学生不能超越限制而去作文，在一定程度上相当于“带着镣铐跳舞”，但这种“舞”在现行教育制度下又不得不跳，就像考试有它的弊端可人们却找不到更好的形式来代替它一样。既然如此，学生作文就必须有一定的技巧，这种技巧（诸如结构的完整、清晰、严谨，形式的美观，立意的新颖和富有时代气息，选材的典型，情节的一波三折等）只要语文教师心中有数，有清晰的作文教学思路，经过一段合理有序的课堂练习，只要努力，学生都能学会。可技巧之外的好多东西是教师永远教不会的，也是教师永远代替不了的，诸如学生作文语言的各种风格、学生作文的文采、学生作文的个性、学生对材料的悟性等，这些都需要在阅读中由学生自行解决，教师只能适时点拨，教师的作用就像航海的罗盘针，而学生才是真正的舵主。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。只有如此，学生才会有下锅的“米”，而不仅仅是“万事俱备，只欠东风”。

现行所谓的教育，也许是应试的指挥棒让基层的执行者们无法走出教育的怪圈，在考试次数和学生学习时间上变本加厉，致使学生天天生活在“三点一线”的单调生活状态中。他们没有机会接触社会，也没有时间了解社会，只有有限的语文课才能给他们一点阅读时间，读的还是他们没有兴趣的语文课本。这种情况下，教师指定范围并引导的网上阅读与写作就非常实用了，它可以让学生高效率、多角度地了解当前社会，用鲜活生动的事实丰富自己的大脑，让富有时代气息的人事更新老化俗套的例子，以满足阅读与写作的需求。

而网上阅读与写作的最大特点是“及时性”“零距离交流”。“及时性”是指读者可以读到作者一分钟前，甚至一秒钟前写好的作品。而作者的写作、发表等也很及时，从作者产生写作的激情或灵感，到写出文章，到发表，以及到发表后得到读者的反馈也非常及时。这样的高速度是传统写作无法企及的。“零距离交流”是指不论读者和作者的空间距离有多远，读完之后立刻可以实现与作者的交流对话。

今天，网络搭起了一个前所未有的巨大平台，而且是即时的、互动的。阅读，变成互动式的平等交流，变得更加自主、自由。写作，呈现复杂多元的方向，各种各样的手法、文字总会有人去尝试，凡想象力可以到达的地方，都不再是荒无人烟、人迹罕至。只要你愿意，不管是对某一件事发表评论，还是讲一个故事，表达一种情绪，不管是一首小诗、一篇散文还是一篇小说，总可以发表出来，可以找到多少不等的读者，可以即时交流。于是，写作真正地回到了自我，回到了个性。

網络对阅读、写作和交流的影响，不仅仅在于方式、方法和途径等技术方面，更重要的是对心态、观念、思想、思维方法等方面的冲击，乃至颠覆。

实际上，基于网络的阅读与写作教学模式，是一种建立在认知心理学和建构主义学习理论上的自主交互式信息本位教学模式，整个教学系统是平行和开放的，没有信息的控制者，只有教学的组织者和引导者。学习者按照学校（或教育机构）制订的计划和提供的学习线索进行自主学习、自主发现和交互性探索，习得、应用知识并解决问题。

所以，网上阅读与写作为现代教育教学提供了一种交互式、合作式学习的手段，将其作为语文阅读与写作教学的新型平台加以研究和效果验证，是很有必要的。

参考文献：

李子健.中国语文课程与教学：理论、实践和研究.人民教育出版社，2005.

作者简介：刘洪雷，男，本科学历，高中语文教师，任教于南京外国语学校，曾获得江苏省省级赛课一等奖第一名。

编辑 孙玲娟