如何提高农村小学生对美术课的兴趣

张娟

摘要：为农村小学生创造活泼开放的教学空间，让学生在美术学习中贴近生活寻找快乐、体验快乐、获得快乐；美术课是孩子们感情交流、树立自信的重要场所；让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。

关键词：贴近生活；激发兴趣；树立自信；提升活力

有人认为，农村小学美术课上，无非是老师简单的教学生画画简笔画的人物，或者是小动物，最后涂上颜色而已。其实不然。如果不调动学生的绘画兴趣，有很多本来不是很喜欢或者不会画画的孩子会感觉很累，或者更不爱画，更不会画。短短的一节课40分钟也会感觉到时间很长，很难熬。美术教学过程就很难顺利地进行下去。所以在每节课备课前，我都要思考很多问题，目的是让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力。

一、贴近生活，营造活泼的课堂氛围

在美术教学中，生活是最好的教材，教师可以利用生活中的一切来激发学生的学习兴趣。比如《衣架的联想》这一课中，我先让他们观看课件毕加索的《牛头》，提问：这件作品像什么？它是由什么物品制作出来的？再进行小结：生活中常见的自行车上的两个普普通通的部件，经过毕加索的奇思妙想就变成了这件艺术品。这节课就请同学们发挥你们的奇思妙想把一个个衣架变成一件件新奇有趣的作品吧。本课以生活中常见的衣架为创作题材，启发学生联想，进行思维训练。通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。贴近生活的物件，学生可以完全自由地表达个性和自我的想法，从而体验创造的独特兴趣。

二、变废为宝，创造生活中的美

在美术作品的创作过程中，孩子们不光是学习画画的技法，更要让他们去发现和创造生活中的美，真正感受和触摸美。这正是新课程中关于改变学生学习方式的改革要求。如将乡村随处可见的材料引入课堂，没有橡皮泥制作泥塑，可以使用随处可得的黏土，马铃薯、红薯同样可用；没有积木，山上的茅草茎、竹子同样可以做造型；漫山遍野的松果、树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布、都可以用来制作手工艺品；桌椅、纸箱、水杯都可以当画纸，再如结合农村秋天的苞米、成熟的柿子都可以成为孩子们创作的对象，甚至手电筒投射出来的影子，也可以让学生们欢乐地画上一节课……

三、乐于赞美，树立孩子自信心

在小学美术课堂，你可千万不要吝啬你的赞美和表扬，因为你的一句话，可塑造一个画家，一个天才，改变一个学生的将来。赞美，我们可以用语言，用一个眼神，也可用一个小小的动作来表示，给予学生的鼓励不仅限于物质的，精神上的肯定和奖赏是更为有力的。任何学生都喜欢老师的赞美或表扬，每一位学生都很在乎老师对他的评价，其实每一位学生的绘画作品都与他的为人一样，都有优点和缺点，教师在评画时可以先肯定学生作品的优点，可以用有进步、色彩很漂亮、有创意等语言，不要吝啬你的表扬；然后再用商量的语气征求学生的意见，如颜色鲜艳一点会更好看、如果涂上底色，你画的更好等等，这样的话有助增强学生的信心，相信自己，就自然会对这门课产生学习的兴趣。

四、直观教学，巧用多媒体教学手段

美术课堂中运用多媒体教学手段，是实现形象教学、寓教于乐的最佳选择，它能清晰形象地显现美术教材的画面，使学生在欢乐愉悦的氛围中学到知识，形象地表现出语言难以描述的情状。通过多媒体教学能够较直观地把各种图案、形象显现在他们眼前。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。再如：在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不清楚。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。而且中高年级的学生在家也可以上网查阅与课本相关的内容，通过文字和图片做到提前预习，为学习新课做好准备。课上学生积极参与学习的积极性有很大提高，课堂上充分体现了以学生为主的教学理念。

五、室外写生，提升美术教学活力

写生在小学美术教学起着重要内容，它是发展学生视觉写实表现能力的重要教学手段。根据课程特点，我们可以多设计以活动为载体，学生喜闻乐见的课堂模式，淡化说教痕迹，注重学生参与、体验和感受。如：根据教材组织学生以“生态游”的方式，去田野、河边、草地上、花丛中写生。这样孩子们不但兴趣盎然，作品富有真情实感，而且在寬松愉快而自由的环境里，他们的想象力、创造力得到了自由发挥。当然，要是到校外写生还要考虑学生的安全问题，在这一方面，很多老师干脆放弃了这一课题。但我认为室外写生课是美术教学中必不少的课题，如果能够开展得好的话，不仅可以提升美术教学活力，还对美术教学有着重要的推进作用。

实践证明，充分开发利用农村人文、地理、自然资源，开展农村特色化美术教学活动，将农村学校美术教学充满活力与生命力，也将激发农村孩子参与美术教学活动的热情。