让多媒体成为点亮语文学习兴趣的神灯

【摘要】高中语文教学，受到高考和其他学科的冲击，学习时间越来越少，教师要改变现状，就要想办法。教师可以运用多媒体技术，针对不同的文体，捕捉学生学习语文的兴趣点。小说要从阅读的欲望上寻找兴趣；诗歌要从身临其境的朗读上入手；新闻教学要从情感上去激发兴趣；作文教学要抓住评改环节，让更多的学生去参与、实践。

【关键词】多媒体；语文；学习兴趣

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着网络技术的发展及广泛应用，语文教学也渐渐品尝到了多媒体带来的诸多好处。而对高中语文教学来说，高考的压力，其他学科的冲击，已使语文学习呈现出边缘化的特点，语文学习时间也越来越少。怎样充分利用多媒体技术在有限的课堂教学时间里，捕捉学生语文学习的兴趣，对语文教师来说，面临着巨大的挑战。因此，教师要针对不同的文体，恰当地运用多媒体技术，让多媒体成为点亮语文学习兴趣的神灯。

一、小说教学

高中教材必修中，选择的小说篇目大多是节选式的，加上受“高效率应试”的挤压，学生学习这些节选经典，在课堂上是没有时间对其作深入的阅读和反复的思考，它只需学生在字面上浅尝辄止，简单地理解或者概括就行了。缺乏内容厚度、思想深度和学时长度的，它不能够让现代中学生与这些先贤们的生命进行长久的对望和凝视，因此，学生就无法与这些先贤们达到精神的契合与生命的沟通，无法感受并理解他们在百年、千年以前对人生的思考和对生命的追问，无法培植出一种“对现实有真见、对人生有透视、对历史有深知、对宇宙有参悟”的思想的深刻性、观点的独创性以及批判性思考的人格和品质。教师可通过多媒体手段激发学生阅读的兴趣，让阅读由课内向课外延伸。

如教学《林黛玉进贾府》时，感到人物众多，性格各异，教师不可能在课堂上面面俱到。为了能激发学生读名著的兴趣，利用视听手段，播放《宝黛初会荣庆堂》的电视剧视频。视频的直观效果使学生对情节的前因后果有了大致的了解，加深了对课文的理解，或将林黛玉进府路线及人物关系制作成幻灯片，展示每一位人物图片，帮助学生直观理解人物关系。同时，在展示幻灯片过程中插入《枉凝眉》曲子，让学生在歌曲及画面中感受每一位人物特点，使语文课堂充满情趣及诗意，激发他们进一步探究小说并阅读整部小说的兴趣。

二、诗歌教学

古诗是我国文学的一朵奇葩，其语言之精练，韵律之优美、蕴涵之丰富，是我国语言文化中的精髓。不同的诗歌有着不同的时代和个人的风格，有的行云流水，浅白通俗；有的婉约隽秀，独臻妙境；有的跌宕起伏，雄浑深厚。但由于古诗用词用字往往幽僻生涩，措意过深，学生不免晦涩难懂，不能很好地进入诗境，对诗也就不感兴趣了。如果让他们简单记下老师的讲解，他们又觉得枯燥，没意思。教师可运用多媒体，创设情境，引领学生进入诗歌的世界。

如苏轼的《念奴娇、赤壁怀古》上课伊始，就运用了多媒体设备为学生播放著名表演艺术家鲍国安的配乐朗诵音画视频。当音乐视频中传出鲍国安在悠扬的古筝背景音乐中时而高亢，时而低回，时而激越，时而深沉的诵读之声时，当音画视频中幻化出一幅幅“大江东去，浪淘尽”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画”的祖国江山壮丽雄浑之美景图画时，学生立即被词中蕴含着的作者追慕三国英雄和积极、执著追求济世救民的人生理想之梦的主旋律所深深感染，随之不约而同、情不自禁地合着配乐朗读激情洋溢地、抑扬顿挫地诵读起来，不用说学生的兴趣之门自然就打开了。

三、新闻教学

新闻是帮助我们打开了解世界的一扇窗户，向我们提供各方面最新的资讯。同时，它也蕴含着深沉的情感，它也是新闻教学的兴趣点所在。如教学《别了，不列颠尼亚》时，教师可充分利用多媒体，激发学生的民族自豪感和自信心。导入时可播放1997年7月1日，中央政府关于香港交接政权和交接仪式的电视实况录像，引导学生谈论自己的感受和认识。抓住了新闻的兴趣点，就能使学生更好地投入学习，情感目标自然就能达成。

四、作文教学

我们知道，作文是语文学科的半壁江山，而怎样提高学生的写作热情和写作能力一直也是语文教师钻研的一个重点。其实写作成功的一个关键就是不断的修改，而在传统的作文辅导课上，教师往往只能读一读优秀的或是差的文章，然后让学生来品评，但是后面的读完了前面的学生也忘得差不多了，只能有一个模糊的印象，评论是不大可能了，或者评论也不能很具体。一堂课下来，收效其微，效果可想而知。采用多媒体后可以改变这种低效的作文教学方式。利用多媒体，如幻灯投影、录像显示、录音收听等，能把学生作文中出现的问题及时反映出来，以便优化作文讲评。

教师还可利用计算机网络，针对学生习作，加强个别辅导。平时及时收集学生的典型例作，利用多媒体讲评作文，提高讲评的效率。如在讲评作文时，可利用ppt分别列出几个栏目：

（1）“佳作欣赏”，将优秀习作显示在屏幕上，表扬优胜者，并让学生谈谈文章好在哪里。（2）“美点寻觅”，从作文写得一般的习作中找出精彩的词、句、片断，作为美点提供给学生素材。（3）“妙手回春”，把典型的文章病例显示在屏幕上，供给大家分析、讨论、推敲、修改，提高修改率，激发学生作文兴趣，提高学生欣赏水平。

找准了讲评作文时学生的兴趣点，就会收到事半功倍的效果。在教学过程中，合理科学地应用各种多媒体辅助教学软件，能带给学生多方面刺激和感受，让它们成为点亮语文学习兴趣的神灯，同时创设一个生动、轻松的教学环境。通过多媒体使课堂活动的内容更为丰富，但是要注意的是不可过多或过杂，以免对教材中的重难点知识造成影响和干扰。

作者简介：王丽萍，女，汉族，1968年生，中学语文教师，大学本科学历，汉语言文学专业。

（编辑：龙贤东）endprint