多媒体小学语文教学的弊端与优化探析

李祥

【摘要】本文围绕多媒体辅助教学技术在小学语文教学中的应用展开研究，在对多媒体小学语文教学的概念以及特点进行简单概述的基础上，分别对多媒体小学语文教学的弊端以及优化措施进行了深入的研究与介绍。

【关键词】小学；多媒体；教学；弊端；优化

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、多媒体小学语文教学中的弊端

（一）不利于培养学生的语感

对语言的学习是小学语文课堂教学中重要的组成部分，而语言的学习在一定程度上要依赖于学生对语言本身的感悟，也就是语感。语感能力是学生对语言文字中的情味以及内涵的感知，是一种细致区分语言的能力，大多数语文内容的理解和阅读都要以语感为基础。我国有“书读百遍，其义自见”的说法，这种说法就是对语感的强调。在小学语文教学中，培养语感的途径包括体验生活和体验优秀的文学作品等，从而让学生能够更多、更好地揣摩语言和文字。语感培养的过程是潜移默化的过程，但是在多媒体辅助语文教学中，多媒体课件中的声音和形象并不能代替图书或者教材中的文字所具有的只可意会不可言传的感觉。所以，多媒体辅助语文教学在一定程度上制约了学生对语言和文字的细细品味，自然也制约了学生语感的培养。

（二）不利于培养学生进行精品阅读的良好习惯

学生在学习语文的过程中不仅要做到广泛的阅读，同时也有必要做到细读精品。我国教育家叶圣陶曾说过：“好的文艺值得一遍又一遍的阅读。”如果学生不能做到细读精品，则学生也难以挖掘出文学作品本身的语言艺术魅力，也无法感悟到文学作品本身所蕴含的思想，自然也不能领略到文学作品本身的过人之处。在多媒体辅助语文教学中，多媒体通过声音和形象以及文字等给予了学生太多关于文学作品内容的提示，所以学生在不细读教材文章的情况下往往也能够对教师的问题进行回答。另外，多媒体辅助语文教学中所使用的课件一般都具有较大的容量，所以在课堂上难以留出足够的时间让学生细读文学作品，虽然大部分教师都会引导学生在课外对这些内容进行精读，但是学生缺乏课外阅读主动性的情况是十分普遍且容易被理解的。

（三）不利于培养学生思维能力

学生进行语文学习的过程中需要想象力，通过想象力的发挥，学生脑海中可以出现更加丰满、更加鲜明的作品形象，所以在我国语文教学历史中，想象力是被重点强调的内容。多媒体辅助语文教学最大的优势是能够将教学内容直观地展现给学生，在调动学生兴趣的基础上提高学生接受知识以及发展能力的效率，但是同时多媒体辅助语文教学也容易使学生的思维产生惰性，在抑制学生想象力发挥的基础上简化了语文教学中学生进行知识探究的思考过程以及思维过程，从而容易导致学生思维的片面和僵化。文字有着视觉难以代替的想象空间，多媒体辅助语文教学中的课件所展现的形象是唯一、固定的，容易让学生形成一定的思维定式，如在对有关春的文章进行讲解时，若只是通过多媒体向学生展示几张与春有关的图片，那么学生心中春的形象就很容易被模式化，这在很大程度上扼杀了学生的想象力。

二、多媒体小学语文教学的优化策略

多媒体小学语文教学，即多媒体辅助语文教学，是指在语文教学过程中以教学目标和教学内容为依据通过利用多媒体辅助教学技术来开展教学活动的过程。多媒体技术本身具有交互性、多样性、数字化、集成性等特点，它能够利用图形、图像、文本、动画、声音等多种形式对语文教学内容作出呈现。多媒体辅助语文教学的过程具有传统小学语文教学无法比拟的优势，但是同时也具有许多不足，在小学语文课堂教学中合理地利用多媒体技术开展语文教学活动，对提高小学语文课堂教学质量以及效率具有重要的现实意义。多媒体辅助教学技术能够将文、形、声、色融为一体来使语文教学取得良好的教学效果，所以多媒体辅助教学技术在小学语文教学中的应用，可以说是语文教育领域中具有时代意义的技术变革。它能够打破传统教学中的教学结构并突出学生的主体地位，同时也能够在很大程度上拓宽学生获得语文知识的渠道。

三、总结

作为小学教学体系当中一门重要的学科，语文具有很强的工具性，所以语文教学中的教材具有广泛的内容，并且教师需要补充资料以及创设情境来增进学生对教材内容的理解。为了更好地进行教学情境的创设，教师可利用多媒体辅助教学技术来进行相关素材的再现。教师在运用多媒体辅助教学时要把握一定的度，处理好语文知识与边缘知识的关系，避免出现语文知识弱化而其他的学科知识突出的情况。在对多媒体辅助教学进行利用的过程中，教师要重视利用多媒体辅助教学技术在课内对学生的学习参与性以及积极性进行充分的激发与调动，并把课内知识以及课内问题积极的向课外扩展，从而提高学生的创新素质。在此基础上，多媒体辅助教学技术对于语文教学而言不仅是进行问题解决的重要工具，同时也是在提出问题过程中的诱导载体，对提高课内教学质量，开阔学生视野具有重要的意义。

参考文献

[1]于振华. 多媒体辅助语文教学的优势及其优化[J].教学与管理，2012（8）.

[2]孙莉莉.语文教学使用多媒体技术的利弊分析及对策[J].教学与管理，2011（36）.

（编辑：龙贤东）endprint