关于小学课堂作业的优化措施分析

黄琼

【摘要】课堂作业是一个非常重要的环节，是老师实施教学手段的重要途径，可以将课堂教学的作用得以延伸。但目前小学语文作业却存在着许多的问题，使得作业根本没有办法进行落实。本文通过分析目前小学实施课堂作业所面临的困境，提出了关于小学课堂作业的一系列优化措施。

【关键词】课堂作业；小学生；优化措施

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着课程改革的不断深入，“聚焦课堂，聚焦作业”已经成为小学教学的共识。课堂作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。教师也可以根据学生完成作业的情况总结教学中的得与失，从而改进教学方法。课堂作业能够促进学生知识的有效内化。因此，教师在教法和学法上应作一番探索，帮助学生当堂完成作业，实现课堂作业最优化。

一、课堂作业对于课堂教学的意义

课堂作业在教学过程中是最基本的教学环节，也是将素质教育进行实施的主要基础。作业的根本目的就是使学生将各种知识所产生的问题得以巩固和理解，并且做到学以致用。所以，将学生的作业组织好，不仅可以开发学生的智力，还可以提高学生对学习新知的兴趣。

二、课堂教学中实施作业的困境分析

课堂作业因其作为教学活动的重要环节、素质教育的重要载体的地位，在课堂教学中成为了一个必不可少的环节，但在实际进行教学中却出现了一系列的问题。老师在给学生上课时，有时也会出现一些错误，课堂中根本没有时间完成作业，经常会出现一堂课下来，老师感觉还没有讲完主要的内容，就已经面临下课，不愿意留一些时间给学生进行作业练习。久而久之，就引起了课堂作业无法发挥其巩固所学知识、培养学生能力的作用。

三、优化小学课堂作业的措施

对于以上问题的出现，主要来源于以下两点：第一，拖延课堂教学时间；第二，课堂作业不进行合理设计。由此本文提出课堂教学的简约化，课堂作业和课堂教学的有效结合，来优化小学课堂作业。其中对于课堂教学的简约化，主要体现在以下几个方面：

（一）教学目标要简明

根据学生的实际情况进行教学目标的设定，对于老师内容和目标进行认真、仔细地考虑研究。《语文课程标准（实验稿）》指出：“建立课程教学目标时，要基于各种知识以及学习方法和价值观等方面进行设计。要实现课堂教学简约化，做到目标简明化，就是要在课堂教学中以学习新知以及训练学习能力为主要实施内容。与此同时，结合教学过程中的情感教育以及人生观、价值观，具体渗透于课堂教学过程中。

（二）教学用语要简练

老师在进行课堂教学时，要利用精练的语言表达能力，指引学生进行有效的学习情境中。在注意教学用语简练的同时，也要注意发挥其在教学中的作用。由于小学生的情感表达能力以及对待事物的认识能力还不够，所以在面对问题时，就会出现许多的“偏差”，作为老师一定要准确地将学生的不足以及优点明确指出来，不仅要对学生优点予以肯定，还要渗透学习方法，促进学生认识提高，激发小学生表现欲望，沟通师生心灵。

简约并不简单。课堂教学只有删繁就简，努力简化课堂教学内容，空出时间留给学生进行作业的练习。与此同时，将教学过程中的作业以及课下的作业进行有效整合，需要结合以下几方面：

（1）课堂作业设计，要围绕学习目标，激发学生的思考热情。好的课堂作业设计往往是对所教内容重点、难点知识的复习和运用，在进行课堂作业设计时，就是要反复联系重难点，教授学生新知与学习技能时，要结合适合的教学方法，使课堂教学的效率有所提升。要让课堂作业成为课堂教学的有机统一体，在教学设计时一定要有清晰的教学思路，要有目的地设计训练题，要能有效地激发学生对新知积极研究的兴趣，提高学生对待学习的兴趣。例如在讲完《滥竽充数》一课后，安排学生将南郭先生的以后进行续写，学生通过续写深刻体会到真才实学的重要性，激起了他们学习的兴趣。

（2）课堂作业设计，要充分考虑到作业的分层性和趣味性。在课堂作业优化的程序中，我们要充分地考虑到学生学习能力是有先天差异的。另外课堂作业设计还应呈现多样化的状态，首先课堂作业的训练，既是课堂教学的一个过程，也是学生作业的一种形式。学生在这个过程中，一定要通过调动眼、口、耳、手等多种感官参与训练，才能获得较为完整的认知，提高教学整体效益。课堂作业设计要充分调动小学生的各种感官，使他们通过多种形式去获取知识，同时得到能力的训练和情感的培养。例如说，在讲完《长江之歌》一课后，设计了三种作业类型，让学生自由选择。1.在受到污染的环境下，我们具体怎么样做才可以将母亲河保护好？利用查找资料的方式，写一篇具体的实施建议。2.利用课本中的词语，将自己所理解的长江表达出来。3.将课文中自己比较喜欢的句子摘录下来。利用此种设计作业的方法，可以将不同层次学生的要求得以满足，自身能力强的选择相对难一些的，能力差一点的选择一些弱的做，可以使学生依据自身的条件进行不同作业的选择，体会当中成功的乐趣。

四、结语

将课堂教学过程中的简单化以及高效化进行恰当地整合到一起，才可以更加优化课堂教学，使不管是学生还是老师都不在为作业而苦恼。因此，课堂作业的优化设计是提高教学质量的关键一环，是实施素质教育的具体体现，是需要每个教师认真思考的问题。

参考文献

[1] 代艳霞.浅谈小学语文课堂练习的优化[J].科教文汇，2006 （6）.

[2] 宋玉凤.如何优化数学作业[J].金色年华，2009 （10）.

[3] 戴忠财.优化课堂练习提高课堂效率[J].科学咨询，2009 （6）.

（编辑：龙贤东）endprint