中学语文教学与信息技术的整合研究

梁正艳

【摘要】以计算机为代表的技术逐步进入我们的生活，学校也在不断地引进了计算机技术，这将成为我们生活和学习的主要助手。现代信息技术与小学语文教学的整合符合时代的发展，随着课程改革的推进，整合成为教学发展的主要趋势。本文探讨了现代信息技术与语文这门课的整合，为我们的语文教学提供了新的发展。

【关键字】现代信息技术；语文教学；教学整合；研究

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语文教学与信息技术的有机整合已是不可阻挡的趋势，与传统的语文教学相比，这将带来教学的完美革新。

一、信息技术与激发学生学习欲望的有机整合

在课堂教学中，教师要进行情境导入的研究，创设一个能够激发学生兴趣的导入方式，形成学生的学习动机，这是最关键的一环，现代信息技术的引入，为学生的视觉感受带来了冲击。教师利用现代信息技术，可以将声音、文字、图形图像、动画等进行展示，呈现给学生，学生将这些学习目标掌握后，在兴趣的指引下，能够保持高昂的学习精神，发挥自己的主动性。

二、信息技术与教学内容、教学重难点的有机整合

把信息技术和语文的教学内容进行整合，这肯定会使得教学内容从以前的封闭状态走向开放的形式。这一定会在语文课程内容中出现一个大的改变，使得教学内容在时间和空间中跨越，能够很形象地出现在学生的眼前，避免了小学语文教学脱离现代气息，克服了小学语文旧教材中“难、繁、偏、旧”的弊端[1]。

三、信息技术与学生思维能力训练的有机整合

人脑对事物的反应表现为思维能力，人的思维能够对看到的事物进行加工，经过去粗取精，选择那些具有高级思维能力的东西，达到了认识的高级层次。信息技术为我们的学生提供了很多丰富的多媒体形式，这将对学生的发展起到很好的作用。

四、信息技术与培养学生知识运用能力的有机整合

小学语文教学的主要目标是为了将学生的语文素养提高到一定的层次。不仅要强化学生的口语表达，更要加强学生进行书面表达的能力。在今后的工作和学习中，可以将语文作为一个工具运用，这才是学好语文的主要目的，能够为未来的生活提供必不可少的帮助。

将语文课堂教学效率提高，这就需要我们老师在一定的时间内提高教学质量，这取决于学生在课堂45分钟内的学习效率，教师要向45分钟要效率，必须对这节课进行精心的预设，提出的每一个问题，安排的每一个教学活动，都不能白安排，要系统完整，并能解决很多问题。在设计问题的时候，要本着一切从学生“学”的实际出发，删繁就简，集中精力，为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础。要提高小学生的言语表达能力，这需要对学生进行语言方面的训练，多听标准的普通话讲座，多听诗文朗读，在潜移默化中学会语言，根据学生这一时期的特点进行不断地积累、总结[2]。

在实际的学习当中，学生会遇到很多各种困惑，要熟练地掌握这些困惑，才能更好解决问题，逐步让学生体验到成功与进步的喜悦，获得增强语感能力、养成积累习惯、促进语文知识向语文能力转化的“原动力”。

信息技术与小学语文教学的有机整合，不仅对课堂的容量加大了，而且也加快了教学的进度，这样可以节省出大部分的时间，我们利用这段时间可以进行一些课外的活动，增强学生的课外娱乐小天地。

五、现代信息技术与作文教学的整合

小学语文中较为难点的问题就是写作，很多孩子不会造句，更不会顺畅地写一段话。究其原因，主要是这些学生的生活经历太少，写作源于生活，源于学生对一些事物的看法，同时，还要学会说话，怎么说话才是关键。教师在讲作文写作的时候，要这么强调，写作的步骤一般只有这几步：第一，要知道写什么；第二，怎么写，运用什么方式去表达；第三，结束语，总结一下自己的感受，或者总结上文，经过这三个步骤，可以完成一篇小作文。然后大的作文框架有了之后，那就是一些词语的使用了，多用一些成语，可以起到作文润色的作用，丰富作文的语言表达，可以拿到高分。

教师在语文作文教学中使用现代信息技术，不断加强学生使用汉语词汇组词、造句、连成一段和逐步由词语到句子再到段落的写作能力，逐渐就学会了写作。利用多媒体进行一些文字、图片、成语小故事的展示，加深学生对语言的理解，更加有助于一些成语的正确使用和准确地表达自己的想法和做法，收到很好的教学效果。

根据最近几年的教学实践，多媒体课件的使用，给了学生和老师很好的帮助，让学习不再烦琐，而是趋于简单丰富化，内容上有了很大的扩展，学生能够学到更多的课外知识，知识的外延性增强了，学科内容也变得更加多样化。更加重要的是，这次现代信息技术同语文教学的整合过程中，受益最大的是学生，他们能够高度集中自己的学习注意力，更好地提升了课堂45分钟的效率。为今后语文方面的发展做了很好的铺垫作用[3]。

综上所述，多媒体计算机技术和小学语文教学的有效结合，是我国教育发展的必然阶段。在教学中，多采用多媒体技术和教师的讲授为主的方式，能够起到事半功倍的效果，这是教育的新理念的一个质的飞跃。让学生从小就意识到计算机的强大能力，树立努力学习，为发展更加先进的技术而努力的想法，促进学生学习的稳步提升。对学生各方面的能力，主要有写作能力、思维能力、创新能力、提问能力等，都有了很大的进步和感悟。现代计算机信息技术的飞速发展，必将引来一场教育系统的全面改革，新课程理念的要求下，每一位教师都得学会计算机技术，对于那些老教师，也得不断地学习，争做一个为国家贡献自己理论的人而不断奋进[4]。

参考文献

[1] 孙立文. 信息技术与学科教学整合模式的类型和特点[J]. 中国电化教育，2004（1）.

[2] 钟绍春，姜雁秋. 信息技术与课程整合的模型和方法[J]. 中国电化教育，2003（9）.

[3] 赵锦英. 从认知结构同化学习理论看素质教育的实践[J]. 中山大学学报论丛，2003（2）.

[7]马正平. 作文教学有没有一个体系？应该是一个什么体 系—21世纪作文教学需要一种什么样的体系[J].语文教学通讯， 2006（11）.

（编辑：董 娇）endprint