积极探索提升初中生文言文学习力的方法

张杰

【摘要】在开展的全民修身活动中，本市多所中小学校都选用了一些传统文化经典作为学生开展修身活动的学习材料。 “《弟子规》等传统文化经典已成为一些学校班级的正式选修课。”文言文的学习可以传承中华文化，提高自身修养，关系整个中华民族的整体素质。

【关键词】传统文化经典；文言文学习力；修身养正

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

我国传统文化经典大多通篇用韵，既朗朗上口，便于记忆，又具有修身养正价值。

国学大师章太炎先生曾说：“儿童记诵本以谐于唇吻为宜。古人教字，多用此体。”现在初一年级学生年龄多数在12—13岁，正是青少年记忆的黄金时期，何不抓住当前这一有利的社会环境和学生宝贵的年龄优势，有计划地安排他们自主学习一些“谐于唇吻” 的比较浅显易懂的古代儿童启蒙教程，如《三字经》《千字文》《弟子规》《声律启蒙》《笠翁对韵》《训蒙骈句》等传统文化经典。既能提高学生对古文语言的感悟，又能加强学生对中山市全民修身活动认知。

基于这种认识，从初一年级新生入学伊始，我就和学生讲：“小学语文和中学语文的区别之一是中学语文每册课本都编有一定数量的文言文，要求大家必须掌握，特别对优秀学生而言，还要对课外古文有较好的感悟，因为每次考试都有一道10分的课外古文附加题等待你们去拿分。其实文言文是不难学习的，台湾知名学者李炳南教授说：‘只要你能背诵五十篇古文，你就能看懂文言文，假如你能背诵一百篇古文，你就能够写出一篇像样的文言文。背诵五十篇古文难不难？不难！你们接触过《弟子规》吗？《弟子规》我们可以算作六篇古文，入孝、出悌、谨、信、爱众，亲仁等五篇都比较短，跟‘余力学文合为一篇，共六篇一千零八十个字，而且句尾押韵，朗朗上口。如今，中山市开展全民修身活动，小学一年级学生都能背得滚瓜烂熟，作为中学生的你们更应加倍补上这一课。为此，我安排你们用两周时间的语文课前五分钟和双休日，完成对《弟子规》原文的背诵。届时，我们再用一两节语文课，对《弟子规》中的常用文言字、词进行解析，这样就可以积累一些文言词汇，对以后古文学习会大有益处。”

在背诵的过程中，我常发现学生也在不自觉地看译文，而且已经在修身养正方面有所收益，例如“借人物，须明求，倘不问，即为偷”一句，有学生在作文中，反省自己以前所犯的错误。这说明，学生在背诵的过程中进行了有效的理解，并且在不断地校正自己的行为。看来这样做真是一举两得。

《弟子规》背诵完成后，我适时地抽出一些文言词语加以讲解，以加深学生对原文的理解。如：“反必面”中“反”通“返”，“面”理解为动词“与……见面”；“苟擅为”中“苟”理解为“如果”；“怡吾色 ，柔吾声”中“怡” “柔”都是使动用法，即“使……愉悦”，“使……柔和”的意思；“事诸父” 中“诸” 即为“各位” 的意思；“但学文”中的“但”是“只”的意思；”昧理真”中“昧”与“拾金不昧”中“昧”都是“隐藏”的意思……等等，我粗略地统计一下，《弟子规》中的文言词，在以后初中教材文言文中出现频率比较高的，需要重点掌握的，大概有三十多个。学生在这短短两周的时间内，能够学习这么多文言词语是令老师欣慰的事。而且，前文已经讲过，背诵《弟子规》并非纯粹是为文言文应考需要，更让我感受了它在学生日常学习生活中的修身养正价值。

鉴于《弟子规》在学生日常行为规范中有巨大的适用价值，我又给予学生两周时间的复习巩固，以便历久不忘。

第二个月，我们开始背诵《千字文》，我跟学生说《千字文》仅仅一千字，自从梁朝的文学士周兴嗣著作成书后，历代文人都想加以修改，但均未成功，充分说明它用词准确，是文学作品中的精品。同样是句式用韵，便于记诵，而且蕴藏很多历史典故和成语，是拓展语文知识的很好材料，我们要倍加珍惜。背《千字文》时，我看到很多学生手里拿得都是原句附带译文的版本，这样边记忆边理解，老师就可以省去解析的时间。

通过对《弟子规》《千字文》的背诵，我发现学生在学习古文时兴致更高了，无论是学习课内古文，抑或是做课外古文题，对于文言词语的理解和问题的解答，相当多的学生都有一种跃跃欲试的冲动，答案尽管还有诸多不尽人意之处，但已能显示他们对学习文言文的喜爱和具备了阅读文言文的初级能力。

对于学生中闪耀的这些灵动的火花，我也在课堂教学中不失时机地大加褒扬。学生在赞美声中，产生了更强烈的自我期望和需求，自学意识也随之增强。

培养学生的古文自学能力，老师必须有一定的计划。这样在训练过程中就有了针对性、时间性、实用性。制定计划必须以由易到难、循序渐进、不加重学生课业负担为原则。

为此，初一年级应以用韵的短文为主，如《弟子规》《三字经》《千字文》《声律启蒙》《笠翁对韵》等。这类材料篇幅短小、易于记诵；含义较浅，趣味性强，不需要老师在课堂上安排太多时间进行讲解，就能收到较好效果。

初二年级，安排学生选背《论语》中的经典名句（100句左右）和阅读《世说新语》《帝鉴图说》等古代修身故事选编。

初三年级，把《韩非子》《春秋》《战国策》《史记》《资治通鉴》等各类文史著作中的一些故事性强、为道尚德的文段汇编成题，作为中考复习资料，进行迎接中考的有针对性的训练。

我相信在修身之风的吹拂下，经过长期、有计划地学习传统文化经典，一定会激发学生对课内外文言文的学习兴趣，进一步提升文言文的学习力和自身的道德水准。

（编辑：刘 影）endprint