论如何启发小学生写作乐趣

胡赛娟

【摘要】写作教学是小学语文教学中的重点和难点，不断提高学生的写作能力是小学语文教师的重要任务。在新的教育理念下，以学生的兴趣为导向提高教学质量和效率是现代教育发展的必然趋势。本文论如何启发小学生写作乐趣，旨在通过乐趣提高小学语文写作教学的质量和效率。

【关键词】启发；小学生；写作乐趣；对策

【中图分类号】H193.3 【文献标识码】A

一、引言

学习乐趣能够让学生在学习过程中感受趣味、获得快乐，对于学生学习兴趣的提高有极大的促进作用。因此，以学习乐趣为导向，能够成为小学语文写作教学发展的新思路。

在这种背景下，教师开始思考如何启发小学生的写作乐趣、如何以此为背景不断提高小学语文作文教学的质量和效率。基于此，本文在此浅论如何启发小学生写作乐趣，以期能够为众多小学语文教师提供有益的参考与借鉴。

二、以精彩的阅读为突破口

从某种意义来说，写作与阅读是不可分离的，两者是辩证统一的关系。在小学语文写作教学中，教师必定会要求学生阅读大量的优秀作文或者文字和精美文章，来达到积累写作素材的目的。这些文章当中都有大量情节紧凑的小说、奇幻的童话故事和描写优美的散文等等。

通过阅读这些文章，学生能够领略美丽的风景，能够感受人性的魅力以及作者奇特的构思。在此过程中，学生就能够在较为枯燥的学习中获得独特的乐趣。

例如，教师可以要求学生阅读《日月潭》这篇课文，并且找出其中优美的语句和修辞手法，其目的是为了让学生积累写景的素材和模仿作者的修辞手法。在阅读之后，教师可以组织学生展开讨论和交流。

在此过程中，学生在较为轻松和谐的气氛中抒发自己的观点，并且聆听其他学生的观点。这就能够解放学生的思维，能够让学生将自己的阅读体验分享出来，让学生体验分享的乐趣，也可以让学生体验交流的乐趣。

从整体上来说，要提高小学生写作的乐趣，教师就可以从写作素材积累的方面开展工作，即通过阅读这个环节让学生降低心中的抵触情绪并逐步产生写作的兴趣。当学生在阅读其他文章中感受到足够的快乐后，教师可以告知学生通过自己的写作也能够创作出这样的文章，这就带给学生写作的动力。

三、解放学生的思想

要提高小学生的写作乐趣，教师还必须注重解放学生的思想，要让学生能够在写作中充分发挥自己的个性和想象力。

经调查研究发现，小学生普遍对写作的热情不高，没有明显的兴趣。究其原因可以发现，小学生普遍认为写作是一种负担和压力，其往往无法在写作中感受到快乐。

这是因为应试教育的深远影响，教师为了提高学生的作文得分、提高学生的语文成绩、提高自己的业绩，在写作教学中，教师往往对学生的思维进行限制。例如，教师为了提高学生的应试能力而限制学生的写作能力，也在写作教学中对学生的思维模式进行硬性要求。

在这种背景下，学生根本无法在写作中自由地抒发自己的观点和情感，无法发挥自己的个性。从根本上看，写作原本就是一种精神劳动，是作者思想和意识的展现，才能够让作者体会到快乐和乐趣。但显然在传统的小学语文写作教学中，教师让学生失去了这种乐趣。

另一方面，小学生很难完成高水平的写作。教师应该引导学生在写作中表达自己的真情实感，并以此引起阅读者的共鸣，当学生的写作能够达到这个目标后，学生就能够获得成功体验。

但在小学写作实践教学中，为了提高学生的作文得分，为了为学生的作文增色，教师往往让学生在写作中添加大量华而不实的素材。简单地说，教师为了应对语文考试，在作文素材方面忽视了学生真实的情感体验，而是让学生采用不属于自己的体验。

在此过程中，学生的作文显得很空，同时无法深刻地表达学生的情感和思想。在写作中，学生就会认为写作并不是在表达自己的感情，而是在利用空洞的作文素材完成学习任务。

因此，在小学写作教学中，教师应该让教学返璞归真，要让学生充分利用自己的真实体验作为作文的素材。通过这个过程，学生才能真正、自由的写作，才能够在写作中体验乐趣。

四、利用作文点评和批改提高学生的兴趣

作文的点评和批改同样也是小学语文写作教学中的重要组成部分，利用作文的点评和批改来提高学生的写作兴趣。

首先，教师要针对学生的作文进行合理的点评，要注意自己的态度。针对写作水平较高的学生，教师应该给予充分的肯定和赞扬，发挥鼓励的作用。学生在受到教师的赞扬后会获得较强的成功体验。学生会认为自己的能力得到肯定，因此产生充分的写作乐趣，并对以后的写作充满信心。

针对写作水平较高的学生，其往往认为写作的难度较大，并失去写作的乐趣和信心。此时，教师就应该对其进行激励，可以利用罗森塔尔效应，即对学生进行暗示和期待，让学生感受到学生的期待和信任。

其次，教师完全可以打破传统的写作教学模式，将作文批改的工作交给学生。教师可以让学生相互批改作文，这就能够让学生参考其他学生的写作，让学生在相互批改的过程中享受交流讨论和学习的乐趣。

在此之后，教师还可以组织学生针对作文的批改表达个人的看法。这就能够营造一种轻松趣味的教学氛围，让学生在一片欢声笑语中充分享受快乐，这就能够提高学生的写作乐趣。

五、结语

总的来说，提高小学生的写作兴趣，就能够提高学生的写作学习积极性，能够极大促进小学语文写作教学质量的提高。教师可以以精彩的阅读为突破口，在写作中解放学生的思想，让学生能够在写作中自由地抒发自己的思想感情。最后，教师还可以利用作文点评和批改增加学生的成功体验以及让学生感受到交流的快乐。

（编辑：王 娜）endprint