躬身教坛勤耕耘?注入活水更哺苗

张振华

【摘要】教无定法，笔者结合自己二十年的教学经历，从以爱施教、强练内功、以班级管理为先导、德育为首等四个方面论述了关于自己在学生管理、教育教学等方面的体会。

【关键词】爱；教师“内功”；班级管理；德育

【中图分类号】G635 【文献标识码】A

时光荏苒，光阴如梭，转眼间自己已是具有二十年教龄的教师。一路走来，伴随着教育教学改革大潮的起伏，自己奋力地去工作、学习，并不断调整自己的教育教学方法，可以说一路匆忙中伴有说不尽的艰辛，可更重要的是，有了可观的喜人的成绩，而这些成绩，既不是鲜花，又不是掌声，而是发自内心的那一份深沉的感悟，对教育这一行业、对教师这一职业，自己在二十年磨炼中有了更深的理解。教育工程是庞大的，教师的责任是重大的，教师这一职业是神圣的，作为其中起主导作用的教师，其责任更是不言而喻的。回顾这些年来的工作，自己也曾在学生管理、教育教学等方面取得过一些成绩，面对小小的成绩，自己也就谈一些体会吧！

一、以爱施教

作家冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”我认为在任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而美好的世界在等待我们去开发。那么，如何去实施开发呢？那就是爱，热爱学生。我自己在工作中首先要求自己做到以下几点：

（一）热爱学生

谈起热爱学生，自己在教育管理、教学活动中，首先做到对学生平等相待，从未因智力水平、基础差异而放弃后进生。在承认个体差异的同时，对任何一名学生都极力地去关心，尤其对学困生给予了很多的关爱，从各方面关心爱护每一位学生，关心他们的身心健康和做人的素质，关心他们的德、智、体各方面发展，挖掘他们各方面的潜能，让他们最大限度地发挥自己。

（二）关注“差生”

对学生既爱“白天鹅”，又爱“丑小鸭”。虽然学生个体情况存在着这样那样的差异，自己在教育中总是时刻提醒自己不要冷落了任何一名学生。首先善于理解学生。以爱去接近他们，了解他们，认识他们，感动他们。其次，心理换位。常常把自己摆在学生的位置，体会学生心理，时刻告诫自己：不要忘记自己也曾是个孩子，也曾犯过这样那样的错误。另外，还善于发现“差生”身上的闪光点。多启发、多鼓励、多肯定他们身上的优点，多方启迪、开导，帮助他们树立自信心。

（三）“爱”“严”结合

常言道：无规矩，不成方圆。热爱学生，并不是放纵学生，讲求分寸，使学生在老师的关心、爱护下学会认识自己的行为，学会分辨是非，知晓什么该做，什么不该做。学会自制，并奋力自立。老师爱学生要爱的得体，做到严而有理、严而有度、严而有恒。

二、强练内功，身先垂范

作为教师，要给学生一碗水，自己得有一桶不断更新的活水。在教育教学中自己也深深地体会到，现代教育要在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之“渔”，更要导之以“创”。面对时代的要求、知识的更新，自己在课余时间不断进行“充电”，更新自己的知识结构，努力提高自己的教育教学技能，学习先进的教育理念、教育方法、教学技巧，更好地适应新时代的要求。

三、以班级管理为先导，让学生人人进步，健康成长

自参加工作以来，一直担任班主任工作，在班级管理方面有了一些体会。初始接班，第一步工作便是了解学生，摸清学生的情况，如家庭状况、学习情况、兴趣爱好等，在此基础上进一步观察，对不同性格、不同层次的学生采取不同的教育方式，有针对性地谈话，提出不同的要求，分层对待。对优生和中等生采取激励法，当面谈话，提出具体要求，让他们学会自我约束、自我监督，以便让其更优、更好的发展；对自信心不足的学生，进行个别谈话，多做思想工作，让他们重新审视自己，发现自己的优点，并因势利导，让他们树立信心；对双差生个别指点，说服教育，或家校联系，并和科任教师协作，共促转变。经过努力，学生的思想表现、行为习惯、学习方式方法转变较大，班风、学风转变也比较快。

对一些家庭情况较为特殊的学生，我经常和他们谈心，正面引导，并趁机找准他们身上的闪光点，在全班同学面前肯定他们，这样使他们树立了自信心，在班级活动中表现积极、活跃，并勇于进取。学生大部分都比较聪明，在多方引导下这些学生对学习、生活充满信心，变得比较乐观、积极，学习进步也很大。

在班级管理中，我又试行了当代教育家魏书生的班级管理方法，并在实践中逐步改进，取得了一定成效。总之，教无定法，班级工作千头万绪，须要勤、严、细、实结合，自己正是在长期的摸索实践中逐步取得这些经验的。

四、德育为首

“十年树木，百年树人”，培养人才难，塑造人的心灵更难。作为初中生，他们的生理、心理都处在急剧变化的时期，情绪不稳定，对家长的说教已经显得厌烦，“不可接受”，加之明辨是非的能力较弱，受社会不良因素的影响较大，学生三分之一的时间都在学校度过，为此班级德育工作显得尤为重要。

作为班主任和语文老师，自己常常找机会，寻方法，随机对学生进行教育。如：把中日夏令营活动的故事讲给学生，再提出问题，让学生思考，展开讨论，使学生明白了自己“弱”在哪里，并知道了如何去改变“弱”的现状。一次班会课上，我又讲了一个关于父亲、白菜、儿子请客的故事。儿子为了表现其大款的一面，回到家向父亲要钱，当然找别的借口了，当时父亲没多少钱，于是就对宝贝儿子说，你先回学校吧！明天我再给你送去，第二天一大早起，父亲带着两筐大白菜和两个干馒头，直到晌午才回来，当父亲把钱递给儿子转过来还没五分钟，儿子就招呼同学一起吃饭去了。在语文课上，我还向学生讲了“高贵的施舍”这一故事，引导学生谈想法，学生思想活跃、表现积极、谈话热烈。

通过各种方式，对学生进行了珍爱生命、尊老爱幼、同情友善、诚实待人、应对挫折、团结协作等方面的教育，并取得了实效。

综上所述，自己认为作为教师只要用心去耕耘，用博大的胸怀、敏锐的思维、真挚的爱心、善解人意的行动去处理、解决问题，并融之以“活水”浇灌，定会让“幼苗”茁壮成长！

（编辑：龙贤东）endprint