将奥运吉祥物福娃引入初中排球教学的实验研究

简洪俭

摘 要：对于初中排球教学来说，其所面临的一大难题就是初中学生自身对排球学习的积极性以及学习的兴趣还比较欠缺，这样就很难甚至不会提升初中排球的教学效果。为了更好地解决这一难题，将初中学生的年龄特征以及心理发展的特征，把北京奥运会的吉祥物福娃贯穿在初中排球的教学中，让福娃形象参与到情境教学中，使得整个排球教学的氛围处于一种奥运的大环境和氛围中，研究结果显示，北京奥运会吉祥物福娃的应用能够极大提升学生对排球学习的积极性，使得学生对排球运动的兴趣大增，能够取得不错的教学效果。

关键词：研究对象；实验结果；讨论分析

对于初中学生来说，排球运动的学习往往会有比较高的要求，对于这样一种要求比较高的体育项目，应当尽可能地提升学生自身对排球学习的兴趣以及积极性，但是当前我国初中排球教学中，还没有相关的资源能够对学生自身的排球学习兴趣以及积极性进行培养，继而使学生自身的排球学习参与热情不够，很难真正掌握排球的相关技术，本文将北京奥运会吉祥物福娃看成是排球教学的一大资源，继而通过这样的方式来提升学生的学习兴趣。

一、研究的对象与方法

1.研究对象

本文的研究对象主要就是初中排球的教学质量，以初中一年级的学生当成是实验的对象进行研究。

2.研究的方法

首先，问卷调查法，通过这样的方式来获得初中学生对排球运动存在的兴趣指标。

其次，数理统计的方法，使用相关的软件对这样的指标进行处理以及分析。

再次，教学实验方法，在初中一年级的十个班级中随意抽取一个班级，一个班级随意抽取40个人，作为样本进行分析，将福娃的形象在排球的表面印制、在教学情境中进行设计，同时两个班级在教学的进度以及教学的内容上还要有所相同。

在实验的过程中，首先教师应当引导学生观看相关的影像资料，使学生对福娃有所了解，继而设置相关的教学情境，将学生分为贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五个小组，只有取胜的小组就会得到一个标志，其次，教师还应当提出相关问题，引导和鼓励学生进行传球，最后，小组进行方法展示，由教师进行讲解示范，另外教师还应当进行及时纠正。

二、实验的结果

1.学生对排球学习的兴趣状况

通过实验发现，在进行实验之前，两个班级的学生对排球的学习兴趣都不高，求知欲望都比较低，但是在经过试验之后发现，实验班的学生对排球学习的兴趣有了明显提升，要高于普通班级的学习兴趣，这样说明将福娃运用到初中学生的排球教学之中，能够在很大程度上激发学生自身对排球学习的积极性与热情。

2.学生对排球基础技能的掌握状况

通过实验发现，两个班级对排球的基础性技能掌握情况有一定区别，但是这样的区别还没有达到显著的程度，这从一定程度上说明，在排球教学过程中运用福娃能够使学生对排球教学技术的掌握产生一定帮助，但是因为排球技术往往会对学生有较高要求，这样就会使福娃的运用对学生排球练习技能的提升所产生的作用往往没有对学习兴趣产生的影响那么明显。

三、讨论与分析

1.福娃特征与初中学生认知特征分析

首先，在初中学生的认知特征方面：第一，学生具有比较明显的求知欲望，学生往往希望教学过程充满着新鲜的东西；第二，学生具有较强的好奇心；第三，学生的学习思维已经从具体逐步走向了抽象。

其次，福娃的特征方面，第一，福娃在外观上往往能够体现出比较人性化的特征，每一个福娃都会有一个比较朗朗上口的名字；第二，福娃的设计上会有中国元素的体现，是我国文化以及历史的象征；第三，福娃是我国奥林匹克运动会的象征和代表，能够积极向人们传达一种文化和精神。

2.将福娃运用于初中体育教学的基础

首先，福娃在外观设计上以及自身的名称上与初中学生的心理接受能力相吻合，能够在一定程度上体现出运动的新颖性，其自身人性化的特质能够给学生一种相对比较直观的感受，这样的感受能够很好地刺激学生的好奇心，使学生对排球学习的感性认识上升到理性认知。其次，福娃自身所带有的内涵，和初中学生自身的特质也能够达到一定程度的融合，因为初中学生随着年龄的增长，其理性认知也在逐步增强，其抽象思维也在逐步完善，福娃的运用能够很好地唤起学生自身的抽象思维运用以及强大的求知欲望，继而达到提升学生学习排球兴趣的目的。

3.运用福娃创设教学情境是实验的关键之处

通过情境教学的设置，让福娃形象参与到情境教学中，使得整个排球教学的氛围处于一种奥运的大环境和氛围中，能够使初中学生对排球的学习产生一种使命感以及自豪感，继而也会极大提升学生对排球学习的积极性和主动性。

综上所述，当前我国初中排球教学中，还没有相关的资源能够对学生自身的排球学习兴趣以及积极性进行培养。通过上述的实验以及分析可以看出，将福娃运用到初中学生的排球教學中，能够在很大程度上激发学生对排球学习的积极性与热情，有助于学生对排球技能的掌握以及对排球知识的学习，其所产生的教学质量无疑明显高于常规的排球教学方式。

参考文献：

李艳楠.浅谈如何在初中排球教学中巧妙运用奥运福娃形象[J].学周刊，2010（3）.