高考美术教学中如何提高学生的速写能力

王克蓉

摘 要：美术速写之所以能够在高考美术中占有一席之地，是因为它考察的相对来说比较全面。它不仅仅是一种绘画方式和手段，更是一个学生综合能力的表现，是学生对生活的体验、对生活的感悟、对生活的认知。另外，速写还是绘画训练的重要手段，它能够帮助学生培养塑造能力，提高创造水平。所以如何提高学生的速写能力对于高考美术有着非比寻常的意义，从教师到学生都要给予足够的重视。从这个角度来对高考美术速写教学提出几点建议，希望能够对大家有所帮助。

关键词：文化水平；动静结合；素质培养

一、重视和加强高考美术教学中的速写训练

速写是美术高考中的一门必考科目，也是美术工作者、设计师的一项基本功。好的速写能力能够帮助学生更好地记录生活、描绘生活、搜集信息、积累素材。一幅成功的美术作品都是以速写为基础的，是在大量的素材积累之下完成的。所以对于高考美术教学来说，要将速写训练的要求融入日常教学当中，强调其重要性，培养学生平时观察生活的能力和分析解决问题的能力，加强学生对速写知识和规律的了解，通过掌握画面的构图、人物的比例、动态以及线条的表现能力来夯实基础，从而引导他们速写水平的不断提高，使他们在将来的艺术道路上走得更高、更远。其实对于速写的基础理论知识来说，高考生掌握的也算不少，但是从知识的系统性和画面的整体性及细节刻画来说，能力还是比较欠缺，画面容易出现比例和动态的脱节，形态不到位，透视错误，四肢不对称、构图不完整等问题。因此老师要强调速写的重要性以引起学生的思想重视，反复强化基础知识让学生加深理解，同时要求学生进行大量练习，夯实基本功，帮助学生提高速写能力。

二、采用正确的训练方法，丰富速写教学手段

美术教学不同于其他教学，如果掌握方法不对，那么学习的效果会差别很大。对于速写教学来说，要让学生掌握它的表现方法与特点，必须做到以下几点：

1.掌握人体的比例关系、运动规律、透视规律、形体结构关系是画好速写的必要前提

速写教学中，人体的基本比例关系、解剖结构关系、躯干四肢及每块肌肉的基本形态如何，它们的运动规律是怎样的，有什么特征都需要学生充分了解、深刻认识。然而学生们对其的了解掌握通常都很浅显模糊，这就需要我们利用艺用人体解剖的图片或人体模特来加强学生的理解，同时辅助大量不同人体动态的写生练习进行知识的巩固。当然教学过程中学生不仅要学会画静止的人物，还要掌握运动的人体画法。在此内容的教学中突显的问题很多，如在画人物的手脚时会出现一些问题，画出的双手结构不清或特别僵硬或比例失调等，左右脚的形态极其模糊，特别是画穿上鞋子的脚左右脚分不清楚。另外，透视知识的掌握也是教学中的一个难点，教师要教会学生分辨和定位人体结构中对称的骨点，结合人体运动规律，从而轻松把握透视比例，掌握动态技巧。

2.教學生掌握正确的观察方法和表现方法是提高学生速写水平的基本要求

个别学生速写时喜欢采用明暗素描的表现方法，注重明暗调子和光线，这种方法的弊端是观察方法比较片面，看到哪个部位就画哪个部位，追求表面的具体光影效果，很难做好整体和局部之间的关系，同时在光影的掩盖下容易忽略线条和结构的变化，以线写形的意识弱化了，导致画的速度较慢，形体结构模糊，不能很好地训练学生扎实的速写基本功。在速写教学中，教师应该要求学生先掌握速写的基本表现方法，即以线为主和线面结合的速写方法，熟练掌握以后，再根据报考专业方向的不同，引导学生采用不同的速写表现方法，如报考油画和版画专业的学生，速写训练侧重明暗表现的方法就比较适合其专业方向的要求。让学生临摹名画佳作是提高速写水平的最佳方法，老师可以提供一些经典的临摹作品，引导学生先观摩分析再临摹学习，临摹过程中注意用笔的轻重快慢、抑扬顿挫，线条的疏密组合、刚柔浓淡，逐渐领悟速写表现的方法技巧。学习一段时间后要求学生按照临摹学习到的方法进行大量的写生训练，在此过程中有意识地强化记忆画过的各种人物动态，写生训练一段时间后可以尝试将临摹过或写生过的人物形象默写出来，先画单人后练习双人组合，最后到场景速写。

3.教师的示范引领是提高学生速写水平的重要手段

很多教师认为教会学生绘画只要用一些理论和概念来进行就可以，其实不然，笔者认为在美术教学中，教师的直观示范教学是教学中的重要手段，观看完成好的作品就像一道给出答案的数学题，学生只知道结果却不知道解题的过程。绘画是视觉的艺术，只有亲自感受绘画的过程及步骤的讲解，才能更好地领悟理论知识的应用和绘画技巧的掌握，教师对于绘画的步骤和难点可以进行边画边讲的教学方式，使学生更直观地了解构图、结构、比例、透视及线条运用等重点知识与技巧。教师也可以和学生一起绘画，这样学生遇到困难时就可以随时了解老师的表现手法。多年的教学实践与教学成果证明，教师的直观示范教学在速写教学中的作用举足轻重。

三、正视错误的存在，寻找方法逐渐提高

有的学生怕犯错误，但是人类的认识过程本身就是一个犯错误、认识错误、改正错误的过程，也只有这样才算是一个完整的学习和实践过程。不敢踏出第一步，那么就永远到达不了终点。在这个“试错”的过程中，我们不仅仅修正了错误本身，更完善了自己的认识，也是对知识的一种丰富。特别是在速写学习过程中，既然我们难以避免错误，那么就认可它的存在，不要为掩盖错误而急于修改，要相信这个错误的存在是为了对比正确线条的位置。只要方法得当，克服自己的心理障碍，使得自己敢下笔，经过长久而大量的练习，就一定能够在速写表现的准确性、严谨性、流畅性、生动性、画面的完整性等方面达到一定的高度。

总之，高考美术的速写指导，一定要着眼于日常教学，用科学的学习方法重视基本知识、基本技能的学习，从考点、重点和易错点等方面来加强训练。相信经过师生的共同努力，一定能够攻克高考美术速写大关。

参考文献：

[1]邱爱霞.浅谈高考美术教学[J].大舞台，2011（5）.

[2]张坚秋.美术高考生人物动态速写阶段性教学的研究[J].课程教育研究，2014（16）.