新课程下如何培养高中生英语学习兴趣

张红叶

摘 要：兴趣是最好的老师和最好的学习动力。尤其是对于高中生而言，这一点尤为重要。只有注重培养他们学习英语的兴趣，激发他们的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，才能使学生爱学英语，并为今后的学习打下良好的基础。

关键词：兴趣；教学艺术；学习热情；多媒体

高中英语教学是一项十分艰巨的任务，高中英语教师要鼓励学生通过积极尝试、自我探讨、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中学生特点的英语学习过程与方法。我认为，培养学生学习英语的兴趣才是首要任务。那么，老师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量呢？我认为应该从以下几个方面入手：

一、加强目的教育，激发学习兴趣

首先，依据当今科学技术的发展和我国改革开放的形势，使学生明白英语是全世界通用的语言，是学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具，掌握英语是新世纪的需要，是时代的需要。其次，结合他们个人的前途，我经常介绍社会各方面对英语的需求，使学生懂得掌握英语对他们将来自主择业、事业有成有很大好处。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们学习英语的最初兴趣得以持久。

二、提高教师的课堂教学艺术，创建良好学习环境，活跃课堂气氛，激发学生求知欲

中学生正处于精力充沛、敢想敢说、求新立异意识强烈的年龄，上课时，教师应尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创建一个轻松活跃的学习气氛，使学生能轻松愉快地投入学习。这样学生自然大胆发言、积极思维，产生学习英语和施展能力的兴趣。

三、熟悉教材，精心设计课堂

每一单元的教学方法应根据各单元的特点，勤于思考，用心设计，以增强学生的新鲜感，调动他们学英语的积极性。如第一单元的My New Teachers，为了激发学生的学习热情，我布置任务，让学生用英语来描述最喜爱的一位老师，学生们很感兴趣，纷纷举手争着回答。有不少学生描述了自己的初中老师，还有的同学善于抓住高中新老师讲课的特点，通过模仿的形式让其他同学猜测到底是哪位老师。学生的热情十分高涨。

四、用口诀或谐音帮助记忆，提高英语学习热情

高中英语知识点多、繁、复杂，加之学生学习任务繁忙，为了让学生更好地记忆，我们可以利用口诀或谐音帮助记忆。教学高中阶段重要的语法“虚拟语气”时；一个建议insist；二道命令command order；三条建议suggest，advise，propose；四点要求demand，desire，require，request，这样有利于学生记忆。

五、坚持以阅读为主线

坚持阅读课的整体教学，阅读材料是语言的载体，集语音、词汇、语法与文化内容于一体，可采用关键词、提纲、问答题、图表、听录音等多种方法。在学阅读材料之前，进行限时阅读，培养学生快速浏览课文、准确把握课文大意的能力。串讲课文时，通常挑选出能表示课文主题的关键词和短语，巧妙地设计板书，使板书能勾画出课文概要。阅读理解能力的训练是培养自学能力、“授人以渔”的重要环节。教师只有抓住了阅读，才能使其教学富有生气、富有成效。

六、应用多媒体教学，提高学生学习兴趣

课堂教学是培养学生兴趣的主要阵地，而多媒体是当前学生最感兴趣的东西，利用多媒体进行教学，定能引发学生学习的兴趣。首先，现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化，把复杂的内容条理化，使机械、呆板、紧张的学习过程变得轻松愉快。其次，运用形象逼真的挂图或简笔画配合讲解，不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起來清楚，听起来明白，记起来深刻。

七、注重情感交流，创造平等、和谐的师生关系

教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最值得信任的人，形成平等、和谐的师生关系。调查表明：学生对学习科目的态度一定程度上取决于他们和任课老师的关系。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识地肯定他们的“闪光点”，要常说：Ok！Good！Perfect！Wonderful！Well written！Much better than before！I find youve made a lot of progress！使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。使他们能“亲其师而信其道”，进而表现出异常积极的学习情绪。

兴趣是最好的老师，学生没有兴趣，英语是不可能学好的，我深刻地体会到：要使学生产生浓厚的学习兴趣，教师应发挥主观能动性，运用多种形式，持之以恒地创造出生动有趣的教学情境，使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”，从而全方位提高英语教学的质量。

参考文献：

宋春燕，王向旭.英语教学中的兴趣培养[J].考试周刊，2009（30）.