运用系统论为基本观点的学习方法来学习医学知识的体会

陈鑫 罗威明 汤志祥 王麟尧 梁楚琪 冯楚炎 倪任兵 孙建永

作者简介：陈鑫 (1992-)，男，汉族，湖南省溆浦县人，2011级本科临床专业在校学生；通讯作者：孙建永（1979-），男，汉族，内蒙人，实验师，从事临床应用解剖学研究。【摘要】运用以系统论为基本观点的学习方法来学习医学知识，不仅能提高学习效率，还能够让所学知识连贯、全面展现于人前，并且能够帮助医学生建立系统的临床思维，利于今后临床疾病的诊断与治疗。

【关键词】系统论；系统学习法

【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)07-0420-01

基金项目：长沙医学院2014年大学生研究性学习和创新性实验计划项目长医教〔2014〕10号-100.

随着中国医学事业的不断发展，医学模式也在不断地演变，从最初的神灵主义模式、自然哲学医学模式、机械论医学模式、生物医学模式，到如今生物-心理-社会医学模式［1］，不难发现医学教育的最终目的是：传授医学知识，培养学习能力，而后者对学生的影响更为重要,正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，良好的学习方法对医学生尤为重要。系统学习法就是帮助医学生掌握学习方法、提高学习能力、促进全面发展。

1、系统论与系统学习法

系统论是指专门运用科学的方法去考察一般系统的理论．它是研究系统的模式、性能、行为和规律的一门学科．是一种运用逻辑和数学的方法研究事物一般运动规律的理论。它从系统的角度揭示了事物或对象之间相互联系、相互作用的共同本质、内在规律。应用系统论的基本观点的学习方法就是系统学习法［2］。相关学者提出系统学习法，就是把所学内容当成是一个整体看待，力求从大方向出发来指导学习，这样在学习和复习的时候不是按部就班按章节进行，而是先模糊概念，再逐渐在大框架下逐步明晰细节、完善结构、针对缺陷和不足专攻的学习。医学和医学模式具有其独特的发展趋势和特点，因此笔者认为医学模式中的系统学习法应该是以人体的正常结构为基础，再结合其它学科不断的扩展与深化，形成完整知识體系的学习方法

2、系统学习法的方法指导

学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过相关途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学习者能够掌握科学的学习方法并充分地运用于自已的学习实践当中去，进而形成自主学习能力的教育行为［3］。对医学生进行学法指导就是运用系统论的基本观点采用整体性原则、网状联系、由点及面形成完整的知识体系和对疾病全面认识的过程。

2.1采用整体性原则形成系统主干

整体性原则是系统学习法的核心，任何事物都是整体与部分的统一。医学包括基础医学和临床医学，基础医学是临床医学的基础。作为在校医学生应该牢固掌握基础医学知识，而基础医学知识由众多的学科组成，并且每个学科又是由许多不同的的医学知识组成，同时有其独特的特点，当学生面对如此多的理论知识时，需要的是有效的学习技巧，最有效的方法是采用整体性原则把握基础学科。把基础学科作为一个系统，以解剖学为主干，生理学、生化学、组织胚胎学等学科作为子系统，在整体原则的基础下不断深化各个子系统。首先，从子系统目录和前言入手，大致了解主要的内容，形成主体框架，再不断深化各个章节，详细学习，完善主体框架。

2.2采用网状联系加强学科联系

任何事物之间都存在着联系，医学知识学习也不例外。医学的最终目的是治疗疾病，而疾病就是指在致病因素的影响下，机体内稳态调节紊乱而导致的异常生命活动过程［4］。这就说明导致疾病的因素是多种并相互联系、相互作用形成网状联系作用的结果，因此在平常的教学中应重点强调疾病发生、发展中的网状联系，故应以疾病为中心，详细的讲解疾病发生、发展中的网状联系以及各个具体的致病因素对疾病的影响，则针对各个致病因素运用相关学科采取相应、有效的措施，这样就建立了各学科之间的网状联系，更能使学生明白疾病发生的原因、变化趋势以及采取的具体措施的目的和原则。

2.3由点及面加强整体框架

所谓“管中窥豹，可见一斑”。在疾病发生、发展过程中机体出现某种症状时，这就说明机体的内环境发生了变化。因此在治疗疾病时不应仅仅只关注机体的症状，还应关注机体作为整体功能的变化，故在临床教学和临床实践中，从疾病的某个具体症状入手，讨论疾病发生的原因、机体的病理变化、结构功能的改变，再逆行回到基础学科找到理论知识，同时在整体性原则的条件下，运用相关的理论知识分析疾病发展、变化趋势，并采取治疗措施进行干预。因此从疾病的某个症状入手推到疾病的诊断、治疗，能够使疾病的诊断更全面、科学，还能够避免固定思维对临床诊断的影响。

总之，系统学习法是一种建立在以系统论为基础的学习方法，它对于医学生的影响尤为重要。通过把系统学习法引入医学模式中，不仅能提高医学生的学习能力，使医学生对疾病的认识更加全面、深刻，还能适应时代的需求，培养出良好的思想品德和职业道德、广泛的社会科学知识、扎实的医学理论基础、熟练的专业实践能力和解决医学实际问题的医学专门人才。

参考文献

［1］李鲁,社会医学［M］.第3版.北京:人民卫生出版社,2007.8

［2］田云平,系统论在体育教学与训练系统中的运用［J］,科技信息,2011(35)

［3］陈 伟,谢铁丽,系统学习法的学习方法指导——基于系统论的学习方法指导［J］,学园教育科研，2012(11)

［4］王建支，殷莲华，病理生理学［M］.第8版.北京:人民卫生出版社,2013