浅析健康教育在哮喘护理中的应用探究

陈艳美

【摘要】目的 探究健康教育在哮喘护理中的应用效果。方法 选择我院2012年3月至2013年3月收治的80例哮喘患者，对上述患者进行随机分组，其中观察组40例，给予患者在常规护理的基础上进行健康教育护理，对照组40例，给予患者常规护理，对比两组患者的护理效果。 结果 观察组患者的住院时间和出院后半年内哮喘病发的次数以及患者的生活质量均优于对照组，两组对比明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论 健康教育护理在哮喘病的治愈有很好的治疗效果，能缓解患者的病痛，提高患者生活质量，值得推广。

【关键词】健康教育；哮喘护理；探究

【中图分类号】R193 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)07-0013-01

哮喘是支气管哮喘病的简称，哮喘是一种常见的慢性病，它是由外界或者人体内部的某些感染源而引起的感染性疾病［1］。该病症由于支气管对过敏源的刺激性反应导致支气管发生痉挛等问题，其临床表现通常带有哮鸣音且呼吸困难，使患者感到十分痛苦，严重影响患者的正常生活，治疗过程漫长，给家庭带来巨大的经济负担［2］。我院于2012年3月至2013年期间，对部分患者采用健康教育疗法，效果显著，有利于提升患者的生活质量。现报道如下。

1资料与方法

1.1临床资料

选取我院2012年3月至2013年3月间的80例哮喘病患者为观察对象，对以上患者进行随机分组，分别为观察组40例和对照组40例。观察组中男性20例，女性20例，年龄为21至76岁，平均年龄为（64.4±5.7）岁，病程1-4年。对照组中男性16例，女性24例，年龄在22岁至74岁之间，平均年龄为（64.4±4.7）岁，病程1-3年。两组患者在年龄、性别、病程和病情的程度无显著差异，无统计学意义（P>0.05）,具有可比性。

1.2方法

对两组患者实行不同的护理方案，记录患者的住院时间，并建立相关的信息档案，在患者出院后的一个月、3个月、5个月进行访问，了解患者的哮喘发作频率，按照相关标准，对两组患者从一般健康、社会活动能力、情感功能和生活满足感来评价患者出院后的恢复情况，分值越高表示恢复情况越好，患者的生活质量越高。

对照组采用常规的护理方式，具体方法表现如下：给患者吸入沙美特罗替卡松干粉剂，每天两次，在患者哮喘发作的时候使用支气管扩张剂，缓解症状，当患者回归正常后停止用药。医护人员要严格记录患者的用药情况和病发频率，掌握患者病情恢复状况。

观察组在常规护理的基础上进行健康教育护理，具体表现为心理护理、预防诱发因素的教育以及用药方面的教育。（1）心理护理。哮喘病患者在病发的时候会有十分痛苦的感觉，呼吸困难、紧张、恐惧等焦虑的心理都是该病患者的正常感受，且这种病症反复性强烈，给患者的生活造成巨大的压力，严重影响患者的正常生活［3］。因此，要对这类患者实行心理上的教育护理。护士要积极耐心的向患者和家属交流，及时了解他们的心理状态，积极引导他们说出心里的感受以及患者的身体和心理上的变化，再进行相对应的疏导教育，并对患者进行耐心鼓励，逐渐消除患者和家属的心理障碍。护士人员要让患者明白糟糕的心理状态是导致哮喘症状病发的重要因素，引导他们意识到良好的心情对病情的治愈有极大的帮助。同时，护士可以向病人和家属讲述医院此类病症治愈的例证，给他们树立胜利的信心，有利于患者的身心健康。诱发因素的教育是指使患者了解哪些因素会诱发哮喘，让患者注意避免接触诱发因素，减少病发次数。（2）诱发因素的教育。主要的诱发因素为以下几方面。首先，环境因素会给患者的治疗带来一定程度的影响。很多环境中存在过敏源，容易诱发哮喘。患者及患者家属应该保证患者生活环境的温湿度适宜，清洁，生活空间应该尽量保持经常性的通风，保证空气清洁［4］。患者的家庭成员应该定期对房屋进行彻底性的清扫，用湿抹布去除家具上的灰尘，时常清洗空调过滤器。在患者家庭内要严禁在室内吸烟，尤其要禁止在房屋内饲养宠物，尽量不要将毛绒玩具等带有毛绒的家具暴露在空气之内，尽量多的晾晒被子和衣服等，给患者一个清新的生活空间。其次，饮食方面的指导。哮喘病患者有很多食物是不能食用的，会诱发哮喘，例如：牛奶、海鲜等，因此，患者及其家属应该谨慎准备患者的摄入食物，且一旦发现有异常反应立即停止摄入，以免造成更严重的后果。哮喘患者应该多摄入富含蛋白质、纤维素等清淡的食物，易消化，要多吃水果蔬菜等，以增强体质，只有患者体质得到增强，才能更好的与病魔抗争［5］。最后，运动方面的教育护理。正常合理的运动可以增强患者的体质，改善肺脏的换气功能，提高患者的免疫力，同时减少哮喘的发作次数。外界的花粉、尘埃等很容易诱发哮喘，因此在春天的时候，患者应该尽量减少出门的次数［6］。（3）用药教育。对于用药方面的教育护理，医院护士人员要仔细指导患者及其家属要严格按照医嘱用药，并定期来医院复查，了解病情的发展，有利于康复。

1.3统计学分析

采用SPSS14.5统计软件进行分析，用均数±标准差(X±s)表示,并用t检验,P<0. 05时有统计学意义。

2结果

观察组的住院时间明显比对照组要短，并且出院后半年期间病发的次数要低于对照组，生活质量方面的分数也高于对照组，两组对比差异显著具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

表1兩组患者比较(X±s)

组别 n 住院时间 出院后半年内发作次数 患者生活质量评分观察组 40 5.5±1.3 2.3±0.7 91.0±8.2对照组 40 7.5±1.5 4.0±1.5 83.5±8.4t值 6.62 6.33 4.42P值 <0.05 <0.05 <0.053.讨论

哮喘病的发病群体为任何年龄段人群，但有一半的病人是在幼年发病，且很多病人的病症是家族遗传而来的。哮喘和季节以及明显性的接触过敏源有关，发作之前通常伴有鼻涕、鼻痒和咳嗽的症状，甚至很多病人因为感冒出现的咳嗽、流鼻涕症状严重而出现哮喘。哮喘发作时，常伴有胸闷、呼吸困难等症状，持续时间从几分钟到几天的时间不等。十分严重者会出现面部和嘴唇发紫的现象。病情缓和的时候，咳嗽较严重。待咳出较多的稀薄性痰液之后，呼吸困难的症状慢慢减轻，最后哮喘停止。发作过后，患者应积极寻找诱发因素，针对诱发因素进行针对性的预防措施。本文对我院收治的80例哮喘病患者进行分组对比研究，给予对照组的是常规护理，效果不显著，给予观察组的是常规护理基础上的健康教育护理，其中包括心理上的教育、预防诱发因素的教育以及用药方面的教育。观察组中，护理人员给予患者从身体到心理上的护理措施，加强心理疏导，帮助患者从病痛的焦虑心情中解脱出来，同时让患者了解常规的诱发哮喘的因素，使得患者尽量避免这些过敏源，减少病发次数，效果明显比对照组显著，治愈效果显著，且患者出院后生活质量明显提高(P<0.05)。

总之，健康教育在哮喘护理中具有明显的治愈效果，在哮喘病的临床护理中具有重大的推广意义。

参考文献

［1］高艳鸽.健康教育在哮喘患儿康复中的效果评价［J］.河南医学研究.2010(02):112-113.

［2］雷静,汤文莉,毕伏龙.健康教育在小儿哮喘防治中的应用［J］.赤峰学院学报(自然科学版).2009(03):134-135.

［3］吴水珍.健康教育对高血压患者治疗效果的影响［J］.基层医学论坛.2009(32)：123-124.

［4］郝贵芳.健康教育在儿童哮喘中的应用效果观察［J］.全科护理.2009(28)：178-180.

［5］胥利,李英,李娟.原发性高血压患者健康教育的实施与评价［J］.现代护理.2006(03)：45-46.

［6］延义玲.心理护理与健康教育对社区支气管哮喘患者生活质量的影响［J］.中国实用医药. 2013(10)：46-48.