浅谈“农民画”在美术课堂教学中的应用

皮荷荷

我校地处城乡结合部，生源复杂，有百分之八十的学生来自全国各地。由于学校美术教育资金的投入、美术专职教师的配备、美术教材内容与农村学生生活的差距等各方面原因，使农村的儿童美术教育相对滞后。学校的美术教育状况不甚理想，大部分学生喜欢绘画，学好绘画的愿望也十分强烈，但是绘画基础薄弱，因此更需要能够反映他们内心世界的平台。而当学生看到农民画家的作品时，个个表现钦佩，原来我们的生活可以这样美好，农村生活也能成为艺术品。农村学生学画农民画不仅丰富了精神生活，而且對民间文化的传承与交流意义深远。

一、感受农民画

农民画的种类很多，最为出名的是山东日照、上海金山和陕西户县的农民画，这三个地方并称中国“三大农民画乡”。笔者选取了适合当地的金山农民画作为教学的题材。金山农民画是在江南民间艺术土壤中滋生出来的一棵新苗。它以江南乡土艺术为契机，和着生活的脉搏，集众人之智慧，发人本之创造，在辅导教师的开掘、专家的帮助、领导的关心和支持下，于七十年代末创立了中国现代民间绘画的新风格，受到中外专家们的肯定和广大观众的厚爱。

农民画大多来源与剪纸、年画、刺绣，在造型上吸取它们的特点，因此造型夸张、变形，具有装饰性，体现民间特色。在装饰上，有的是用黑色的线勾，有的是用白色，还有金、银色勾线，使色彩丰富的画面产生和谐之美。我们可以清楚地看出，农民画不仅有着丰厚的文化底蕴，而且更有现代艺术气息，还具有很高的学术价值和收藏价值。

在实际美术教学活动中，笔者利用网络、书籍，经常和学生一起赏析农民画作品，让学生知道农民画表现的内容、风格特点与配色规律。特别是上海金山的农民画作品，是江南画家反映生活、抒发主观感情和审美情趣的绘画艺术。其表现内容多为农村民俗风情和渔家生活，笔者从中挑选具代表性的作品用到教学中，让学生更直观地了解农民画的风格特点：构图饱满，色彩鲜艳，表现手法无拘无束，不遵循近大远小的透视规律。学生从感观上感受到了农民画的艺术魅力。

二、融合农民画

大家都知道，艺术来源于生活。学生的创作源泉是和所处的生活环境分不开的。农村学生看惯了大自然的花花草草，闻惯了大自然的泥土气息，对大自然有深深的情感；农村，这一风景优美、民风纯朴的沃土，是学生创作的源泉，农村学生的生活就是创作的最好题材。农村小学将绘画作品的风格定位为农民画，是可行的。

在美术创作中，笔者经常鼓励学生大胆突破物体的固有色，大胆尝试，不断创新。有位学生画了一幅题为《小树林》的农民画作品，白墙黑瓦前，各种颜色的树穿插排列，用色夸张大胆，红的、黄的、蓝的、紫的相映成趣，整幅画面看起来生动有趣，仿佛能闻得到彩色树散发的清香，似乎能看到住在房子里农人的笑脸，让人忍不住想跟着一起开心。

所以，农村学生学画农民画，用夸张的手法、稚拙的画笔反映农村生活，具有一定的优势，农民画的创作规律适合儿童画创作教学，因此，笔者将农民画与儿童画有机地融合在一起，研究怎样用画农民画的方法画儿童画，力图在儿童作品中体现农民画的风格特点又不失童真、童趣。

三、创作农民画

儿童画中要渗透农民画元素，通过对农民画与儿童画的了解、赏析，学生兴趣相当高。于是笔者把儿童画教学与农民画结合起来，用于课堂教学。在学画农民画的创作活动中，笔者主要采取了以下几种方法：

1.课堂学习方法，改、添农民画

根据农民画家作品表现的题材和内容，在借鉴的基础上再创造，学习并尝试表现。有了这样的铺垫，学生再创作就不那么困难了。这种教学非常适合高年级的教学。因为高年级的学生的欣赏观逐渐接近成年人，能很快接受复杂的农民画构图、表现题材，更容易体会农民画的内涵。教师可让学生对比分析农民画作品和学生改画的作品，让学生在观察、比较中找出问题的答案。如在农民艺术家的作品基础上改作品，借鉴题材内容、构图形式、表现手法、色彩的搭配等，可以改变主体的色彩或细节，还可以根据题材内容改背景，添加新的内容充实画面，根据自己的感受或想法，改或添加。

2.课外积累素材，创作农民儿童画

艺术来源于生活，可它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。是的，艺术作品比普通的生活更高，更强烈，更具有集中性、更典型、更理想。在实际辅导学生创作过程中，笔者一般先引导学生回忆，印象最深或看到觉得有趣的农村生活方面的事情或放学、放假做过的那些事情等，先描述画面内容，然后在8开或16开纸上勾稿。笔者收集照片、摄影作品、美术作品等，以开阔学生视野，帮助学生构思、组织画面；然后将勾好的草稿再上色，强调相邻的部分用对比色，大量用红、黄、蓝、绿色，其它颜色做点缀，如大红和柠檬黄、黄绿色与玫瑰红、湖蓝与柠檬黄、中黄和紫罗兰等，大量用明快、鲜亮、对比度高的色彩，然后指导学生依照小稿完成作品，画大幅作品时还需要添加内容和细节，这要根据画面需要取、舍。

在农村小学将农民画融入美术课堂是笔者教学的一种大胆尝试，然而在农民画教学中将它与儿童画相结合又是一个不断实践与探索的过程。儿童农民画就是这种结合的体现形式，它不仅拓宽了儿童画的表现范围，而且使农村学生借助农民画这种民间艺术形式表达了其对民间文化的无限热爱，通过学生间的交流，民间艺术——农民画也得以传承。