基于中学体育课堂教学的时效性分析

杨庆 朱琪

摘 要：随着教育事业的不断发展，新课程改革对中学体育课堂教学提出了新的发展要求。课堂教学所具有的时效性被更多的体育教师和专家学者所关注。体育教育作为我国现阶段中学教育的主要构成部分，是素质教育理念下学生健康成长不可分割的一部分。本文主要对当今教育环境下中学体育课堂教学所具有的时效性进行分析，从而促进我国教育事业的发展。

关键词：中学体育；课堂教学；时效性

在传统教育观念的指导下，受升学压力的影响，许多学校将教育事业的重心集中在考试科目上，在课时设置和上课时间方面都忽视了体育教学的重要性。学生在学习压力的影响下，很难以积极的热情投入到体育活动中，要想从根本上改变这种教育教学现状，就要突出时效性的特点。教师要不断转变教学观念，利用先进的教学方法，引导当代中学生主动参与到体育活动中，设计出更多学生乐于接受的体育教学活动，增强整个教学过程的有效性和针对性，从而满足体育课堂教学时效性的具体要求。

一、变革思想，端正态度

新课程改革下的中学体育教学活动，将相关要求作为主要教学依据，科学规范教学活动。在这种教育理念指导下，要转变传统的应试教育教学理念，脱离以达标率作为主要评价标准的教学依据，坚持学生健康发展和全面发展的主要目标。学校应积极开展各种体育锻炼活动，不断培养学生的团队意识及集体意识。在体育教学中，保证中学生增强身体素质，提升综合发展能力，最终达到思想道德教育的教学目标，使学生的心理素质得以提升，情操得以陶冶。

要想从根本上提升体育教学活动的时效性，就要发挥教师的主导作用。体育教师要学习文化课教师的科学教育方法，不断规范教学方式，让学生认识到体育课堂的重要性。教师要做好课前准备工作，严格要求学生，使其达到相关的體育标准，从而养成乐观积极的学习态度和学习作风，从而提升中学体育教学的有效性。

二、精心设计教学活动，充分调动学生的积极性

现阶段，我国中学体育课堂教学大多在室外开展。开放式的教学环境是体育学科的主要特点之一，这种环境下的中学体育教学具有不同的优势和劣势。优势表现为体育课堂教学是中学阶段唯一一门室外课，教学环境较为宽松，学生喜欢在这种环境下学习体育理论知识，并积极参与各项体育活动；劣势表现为室外教学环境方面，室外教学环境给学生监管工作带来了一定难度，在周围环境的诱惑下，学生很容易受到影响，不利于整个体育课堂教学的操控性。

在实际教学活动中，中学体育教师要结合学生的实际特点，充分发挥体育学科所具有的相关优势，对整个课堂教学活动进行精心设计，调动学生的主动性和积极性，提升体育课堂教学活动的时效性。体育教学活动要求学生积极参与各种体育锻炼，并在此过程中掌握和熟悉相关的体育技巧，培养学生在体育活动中的爱好、兴趣以及团队意识。但是，部分教师不能够从根本上认识体育教学的意义。

因此，中学体育教师要在教学活动中采取各种有效措施，打造先进的体育课堂模式。在讲解理论知识时，要做到富有神韵、生动传情，以吸引学生的注意力。教师要充分利用中学生强烈的竞争意识来设置各种体育游戏活动，用体育游戏的情节和结果调动学生参与各种游戏的积极性，锻炼学生的身体素质，发展体育能力，不断培养学生的思维能力和创造能力。

三、开展各项体育活动，提升学生的学习兴趣

在体育理论学习过程中，学生只有在运用各种体育理论知识解决学习或生活实际问题后，才能真正体会到体育知识的重要性。因此，结合体育课程的实际特点和教学现状，体育教师可以根据学校各个学期的教学规划，设置篮球赛、体育节、拔河比赛等丰富多彩的体育活动，学生在体育活动中不仅能够体会到体育活动所带来的乐趣，还能够从侧面培养学生的团队意识、竞争意识，达到放松与锻炼同步进行的教学目的。

综上所述，中学体育教学活动作为新时期环境下教育发展事业的主要组成部分，能够从根本上对整体教学质量产生重要影响。体育教师要转变传统的教学观念，利用先进的教学方法和教学理论，增强体育教学活动的时效性。同时，教师也要跟随体育教育的发展步伐，结合新课程标准要求，不断调整自身的教学方法，为中学体育教学的顺利开展奠定理论基础，提升当代中学生的综合能力，为社会主义现代化建设贡献更多的动力和智力支持。

参考文献：

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