刍议幼儿语言能力的培养

摘 要：幼儿时期是一个人语言能力得到发展的关键时期，在这个时期形成的语言能力将为幼儿以后的人际交往和沟通能力打下坚实的基础。所以，教师必须重视对幼儿语言能力的培养。结合多年的教学经验，对幼儿语言能力的培养途径和策略进行几点阐述和说明，以供广大同仁参考和借鉴。

关键词：语言能力；语言环境；游戏活动

幼儿在幼儿园中的活动表现主要依靠语言来进行，下面，我就结合自身经验，对幼儿语言能力的培养策略进行一番探讨。

一、创造良好的语言环境，发展幼儿口语表达能力

要想发展幼儿的口语表达能力，我们就得想方设法为幼儿提供自由宽松的语言环境，这是锻炼幼儿语言能力应具备的首要前提和基本条件。

比如，在上课前，我们可将教室里的陈设布局进行改变，并把幼儿喜欢的玩具放在教室的各个角落，上课后，让幼儿观察教室与之前相比有什么变化，并要求幼儿将这些变化陈述出来，这样，幼儿通过我为他们提供的语言环境，直接感知到了事物的动态，而且丰富了幼儿的生活经验，课堂气氛也变得异常和谐融洽，幼儿与之前相比，也变得乐于开口、敢于开口，从而达到了发展幼儿口语表达能力的目的。

二、合理设计教学过程，培养幼儿连贯说话能力

培养学生良好的语言表达能力不可能一蹴而就，我们需要不断丰富幼儿语言词汇，并加以适当引导和点拨，使幼儿在理解和模仿基础上，学会运用简单的词汇、句子等，以培养他们连贯说话的能力。

比如，在主题活动《亲亲一家人》中，我在课前让幼儿准备了自己小时候和爸爸妈妈的合照，在课堂上，让幼儿尝试为大家讲解照片中的故事，如照片是自己几岁时照的，在什么情况下照的，于是，幼儿纷纷答道“一岁时候照的，这时我和爸爸妈妈在姥姥家”“满月的时候，爸爸妈妈为我举办了满月酒，来了好多亲戚呢”……听完幼儿的回答，我说道：“真棒，想必你们都特别爱自己的爸爸妈妈吧，那么你们能向老师讲述几件爸爸妈妈为你们做过而且让你们印象深刻的事吗？”“今年我过生日的时候，爸爸送给我一个好大的钢铁侠玩具”……“嗯，不错，看来你们都把爸爸妈妈对自己的好记在心里了，那么，如果让你对爸爸妈妈说句祝福的话，你会说什么呢，现在说给老师听，等放学回家后说给爸爸妈妈听好不好？”这时幼儿都来了兴趣，都举起了手。这样，通过我有意识、有目的的引导，幼儿用连贯的语言表达了自己对父母的爱，既使幼儿的情感得到了激发，又培养了幼儿的连贯说话能力，可谓一举两得！

三、开展丰富游戏活动，诱发幼儿说话积极性

人人都喜欢玩游戏，年龄尚小、身心发展不成熟的学生尤其是，而对于幼儿而言，我们则可把游戏当作发展幼儿语言能力的有效途径和手段。比如，春天季节，我们可将幼儿带出教室，做“春天在哪里”游戏，让幼儿通过观察身边事物和现象，来体验因为春天的到来世间万物所发生的变化。因为不同于以前室内教学活动，幼儿个个精神振奋、心情愉悦，通过仔细观察和思考，他们说道：“春天在小草里，小草都从泥土里钻出来了“春天在柳树上，柳条开始发芽了”“春天在天空里，天空中多了好多小燕子”……这样，我通过开展有趣、新颖的游戏活动，诱发了幼儿说话的积极性，提高了幼儿的观察、思考、讲述能力，并使幼儿对春天有了一定认识。

综上所述，培养幼儿的语言能力绝非一朝一夕之功，它需要我们为此付出长期的努力和探索。希望广大幼儿教师，能够在日常教学实践活动中，抓住有利时机，挖掘幼儿潜力，使幼儿的语言能力得到逐步培养和提高，为他们将来的人际交往和沟通能力打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周熙玲.浅谈幼儿语言能力的培养和发展[J].新课程：小学，2012（7）.

[2]巴特尔.幼儿语言能力的发展和教育[J].中国科教创新导刊，2011（7）.

作者简介：许春花，女，出生年月：1987.1.16，學历：本科，就职学校：苏州工业园区胜浦吴淞幼儿园，研究方向：幼儿教育。