信息技术在新形势下英语教学中的运用

蔡白莲

摘 要：随着信息时代的到来，信息技术在英语教学中的应用已经成为我国英语教育的热点，是提高英语教学水平的重要途径。借助信息技术，构建出一种新的英语学习模式，结合英语教学实践，阐述信息技术应用于英语教学的策略；依据建构主义学习理论指导学生实现情境学习、协作学习和认知学习。

关键词：信息技术；英语教学；改革；应用

英语教学的目的是培养学生的创造性、有目的地使用语言交际的能力。英语作为一种交际工具，只有通过英语交际活动和有趣的课堂教学活动才能更好地被学生所掌握。教师要善于营造出使用英语的环境，鼓励学生勇于运用英语学习和思考。英语教学要改革我们没有理由不依赖于现代信息技术，尤其是以计算机为核心的多媒体技术。信息技术的内涵包括两个方面：一是手段，即各种信息媒体，如印刷媒体、电子媒体、计算机网络等；二是方法，即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法。信息技术就是由信息媒体和信息媒体应用的方法两个要素组成的。现代信息技术与英语教学的整合是英语教学改革的必由之路。

一、教育信息化概述

教育信息化也就是實现学科教育与信息技术的完美整合，将信息技术手段广泛应用到各个学科的教学之中，是21世纪教育改革的重要途径。现代信息技术和信息资源的充分利用，能将教师教学方式与学生学习方式进行全方位改革，从而达到培养学生探究、实践、思考等能力综合运用的目的。

二、信息技术在英语教学中的应用

1.充实课堂教学

相对于学习教材或教师设计的课件而言，网络资源更为丰富，能够全方位为学生提供学习材料，并具有高度的开放性。在英语教学过程中，学生可以根据教师提供的知识点，在上课之前先上网查找相关学习资料，对将要学习的内容做一个全面了解。例如，某班级在学习Colour这一章节的内容时，教师先让学生通过网络信息查找在不同国家不同颜色有何象征意义，了解各个国家的文化差异，在这个过程中，学生需要不断浏览相关的英文网页查找所需资料，既锻炼了学生的英语能力，又锻炼了学生的自主学习能力。另外，许多英文网站也非常适合学生进行英语学习，例如http：//english.Cri.com.cn，这是中国国际广播电台英文台，学生可以通过这个网站学习最新的英语词汇或表达方式，与此同时，还能利用英语了解国内外要闻，增强学生的学习兴趣。笔者曾在课堂上利用英语视频、英语音频等多媒体技术让学生了解中国加入WTO、美国总统访华等事件，让学生从新鲜的英语学习材料中了解国际形势，培养学生明辨是非的能力。

2.丰富课余生活

在课余时间开展研究性学习能丰富学生的课余生活，学生利用网络信息为课堂上的英语演讲收集材料或为校内英语报丰富内容，在选材、排版等过程中都能锻炼学生的英语应用技能。教师应鼓励学生制作网络版英语报纸，让学生对英语学习与技能进行整合锻炼。通过一定时间的实践以后，学生也就具备了一定的信息知识和技术基础，例如可以通过互联网查找并下载所需的文字资料和图表资料、将信息进行整理和分类的基本方法等。在整个研究性学习当中，从选择研究课题、设计研究方案、实施研究步骤到最后完成研究任务，除了教师需要对学生的选题、收集资料、分析资料等方式进行引导以外，其余都由学生自主完成。整个研究过程作为课堂学习的延伸，更突出了学生学习的主体性，培养了学生的创造能力。

3.为学生提供真实语言环境

通过信息化的教学方式，教师能利用投影仪、PPT、语音实验室等方式制作更多精美的课件，在向学生传递知识时更加形象、生动，为学生提供真实的语言环境，了解将英语作为官方语言的国家所具有的经济、文化、政治、民俗等信息，让学生充分了解与英语相关的语言背景。例如，在英语国家做客，我们能发现，在称赞女主人厨艺时，对方会大方地回答“thank you”，而不是回答“no”。许多英语习惯都是与中文习惯相反的，如果没有充分了解这些文化背景，学生也就无法学好英语。传统的教学方式难以将英语国家的社交礼仪、风土人情、生活习惯等社会文化背景全面地展现在学生面前，学生无法深刻理解。但是在信息技术的支持下，教师能引导学生用英语思维进行大量的会话交际，促进学生之间的英语交流，这对于提高学生英语口语交际能力而言是一个非常有效的手段，整个英语课堂也会更加生动、灵活，并充满趣味。

4.提高学生学习兴趣

认知心理学的研究表明，人类一生中获得的信息有94%是通过视觉和听觉获得的，其中88%通过视觉，12%通过听觉，可见，视觉器官是人类最重要的感知器官。信息图像化本身就满足了每一位学生的不同需要。只有信息技术英语教学系统才能充分调动学生的视听和其他感觉器官，从而获得最佳的认知效果。从教学理论的视角看，由于学生对课本的学习兴趣本来就不是很高，又在传统填鸭式教学模式下，学生的学习主动性往往被满堂灌式的教学方式所遏制。运用现代信息技术中的多媒体进行教学，将变单纯的说教为情景的熏陶，改成一种以图文声像并茂的方式提供知识、示范练习、边演示边讲解的多层次启发性教学方法。这种启发式教学必将调动学生的积极性，使其主动参与到教学过程中来。在课堂上学习的内容基本上不能满足他们的求知欲。教师可引导他们上网进行再次学习，通过互联网络实现教师、媒体、学生的自主交流，使学习向完全个性化的目标靠近。在这种方式下，学生完全成了学习的主动者，其学习效果不言而喻。信息技术的运用，实现了教学观念更新，提高了学生的学习能动性。

随着科学技术的快速发展，信息技术已经成为当今外语教学的重要手段，信息化教育能完善传统英语教学模式的不足之处，并进一步提高教学内容和教学方法，为我国英语教育的发展开拓了新的空间。以多媒体和网络技术为核心的信息技术在教育领域中的广泛应用，必然对教育的改革与发展产生重大影响。因此，信息技术在英语课堂教学中的应用能够促进教学改革，正确发挥信息技术在教学中的重要作用。

参考文献：

[1]张连仲.基础教育现代化.首都师范大学出版社，1998.

[2]刘兆义.英语绿色教与学.未来出版社，2009.