试论班风建设

龚丽萍

一、良好班风建设的重要性

1.班风的概念

所谓班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对班级建设具有重要的导向作用。

2.良好班风的作用和意义

一个优秀的班集体，必须有良好的班风。良好的班风对学生的德、智、体、美、劳全面发展和身心健康成长具有重要意义。

二、良好班风建设的途径

1.做好班主任工作

班主任在整个班级管理、教学教育工作中，扮演着十分重要的角色，起着非常关键的作用。班主任的工作态度、责任心、方法、方式和效果，直接决定着班风形成的好与坏，也深刻影响着学生德、智、体等方面的全面发展。班主任是班级管理的组织者、领导者、总设计师。班主任对班级的管理是通过培养具有凝聚力的班级核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班主任工作的这些特点决定了班级管理不能采用“事无巨细，一概包揽”，或者“头痛医头，脚痛医脚”，或者“快刀斩乱麻”的片面管理方式，而要精心地策划，周密地设计，长远地计划，充分调动班干部及其他学生的积极性，共同管理好班级。

2.形成正确的班级舆论

正确的班级舆论是形成良好班风的巨大精神力量。通过舆论，可以对那些不符合规定的言行有所监督、批评、谴责，更重要的是让班级正确舆论起到主导作用。重视班级舆论环境，有意识地引导学生向模范人物学习，以模范为榜样“吾日三省吾身”，见贤思贤，树立社会主义荣辱观，明辨是非。这样，人人在反省中不断地成长、进步，良好的班风也逐渐形成。

3.培养集体荣誉感

每个学生都是班集体的主人，怎样才能使每个学生都关心班集体，树立集体荣誉感呢？这是每个班主任必须思考的问题。

一个班集体，仅仅依靠班主任“跳独竿舞”是不行的，必须建立一支强有力的班干部队伍，作为班主任的左膀右臂。班主任要做的就是帮助、引导、鼓励他们大胆参与班级管理。即使出现差错也不要责怪他们，毕竟他们年纪还比较小，经验不足，出现错误是不可避免的，而当他们工作有成绩时要给予肯定和表扬。这样就可以达到“以生治生”的目的，变一个人忙为大家忙，才能把班级工作做好，才能体现班级的力量，才能使这个班级成为人人感到自豪、人人依恋的班集体。

4.做好后进生的转化工作

罗丹说生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。后进生不是一无是处，更不是“不可救药”。班主任要善于发现他们的“美”，善于发掘他们的闪光点并加以引导，让他们看到进步的曙光，帮助他们树立信念和勇气，增强自信心，逐渐消除自卑感，走向成功的新起点。实践告诉我们，找到了后进生的闪光点，就等于找到了打开后进生心灵大门的金钥匙，做后进生的转化工作就会得心应手。如后进生小瑶，学习成绩、纪律并不好，但他爱好体育运动，尤其是篮球打得很棒，因此班主任就推荐他担任体育委员，并组建班级篮球队，负责球队训练，鼓励、支持、信任他并对他寄予希望。从此以后，小瑶一改过去的坏习惯，变得乐于助人，学习也认真起来。他处处严格要求自己，尽职尽责地训练篮球队，在校运会上他带领篮球队顽强拼搏，获得了年级组的冠军，收获了荣誉，他本人的学习成绩也有了明显的提高，期末还被评为三好学生。班主任应善于帮助学生树立信念，激发学生积极向上的勇气。

5.开展活动，陶冶学生情操，发展个性品质

教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性思想教育对培养学生的个性品质，使其具有创新精神，具有深远意义。

在学习之余，我常常组织学生开展各种有益的活动，如拔河比赛、诗朗诵等，陶冶学生的情操，让学生在活动中形成积极向上的精神，形成健康活泼的班风。

总之，良好的班风是良好集体的重要标志，它对于一个优秀班集体的建设、巩固和发展起着关键的作用，是每一个班主任必须重视并且不懈努力追求的目标。我们应该把良好的班风建设作为班主任工作重心来抓，这样才能建立稳固的优秀的班集体。

（责任编辑陈剑平）endprint