如何让阅读引领教师专业发展

周丽芝

摘 要：书籍的世界是无限丰富的精神财富与智力宝库。教育报刊、教育著作具有专业性强，信息容量大、反馈快的优点，对教师而言，阅读的指导意义不言而喻。本文着重探讨阅读对教师专业发展的促进作用。

关键词：阅读；教师；专业发展

一、开展阅读活动的必要性

首先，教育报刊、教育著作具有专业性强，信息容量大、反馈快的优点。因而，对于教师而言，在接受新的教学理念、教学方式以及新的知识方面，阅读的指导意义不言而喻。阅读教育报刊、教育名著是提高教师素质成本最低、效果最好的方法。

其次，阅读能够帮助教师突破专业发展瓶颈。教师是知识的重要传播者和创造者，然而知识结构的老化、知识的陈旧和知识面的狭窄，已经渐渐成为教师专业发展的瓶颈。在新课程之中，广大教师遇到了凭经验无法解释和解决的诸多问题，遇到了无法深入、自身无力研究的尴尬，遇到了所学理论与实践脱节的难堪，严峻的现实要求教师必须通过读书来实现一般性知识的持续补充和厚重积淀。只有当实践性知识不断更新与提升后，教师才能随心所欲地开展教育教学研究，才能行进于新课程实践之中。

最后，“给学生一碗水，你就要有一桶水，给学生一桶水，你就要有一缸水”。教师是未来一代的启蒙者，只有拥有丰富的知识和扎实的功底，才会有影响力，才能教好学生，学生才会对教师由衷地产生敬佩感。所以，只有坚持终身学习，坚持阅读，才会成为一个知识丰富且受学生爱戴的好教师。

二、开展阅读活动的书籍种类

教师读书的深度和厚度，在一定程度上影响着教师的成长和发展，从而也制约着教育教学水平的提高。

1.要读教育专著

学高为师，教师要生成专业智慧，需要手捧经典，与智者对话。苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》以及众多教育名家的教育教学专著是教育大家们为教育事业积累的宝贵财富，每一本都像一座金矿，等待教师去开采，然后消化吸收。教师在阅读这些教育专著中，能聆听智者的声音，领略大师的风采。先进的教育理念、前沿的教育思想、优秀的教学方法，会给教师带来无穷的智慧，使教师的教育教学能力得到提升，引领教师的为师之路越走越宽，走向理想的教育境界。教育专著的阅读、领会、运用，对于解决教师教育实践中遇到的疑惑会有裨益。

2.要读教育报刊

由于教育报刊专业性强，信息容量大、反馈快，文章具有一定的前沿性、代表性、指导性，能帮助教师用相对少的时间获得相对多的信息，对教育教学的帮助是显而易见的。多读一些专业报刊，能开阔视野、活化思维，从中受到启迪和帮助就能提升自身专业修养，促进专业发展，增长职业智慧。教师可以通过阅读他人的理论文章更新自己的观念，可以通过借鉴他人的成功经验完善自己的工作，还可以通过反思他人的创新之举提升自己的能力，使自己的教学少走弯路，教育学生立竿见影。

3.要广泛涉猎

教师仅仅局限于阅读专业方面的书籍是远远不够的，还必须拥有丰富的知识储备与深厚的文化底蕴。教师要阅读文学、艺术类等多领域的书籍，博采众长。博览群书才能信手拈来，妙趣横生，兴趣盎然。读万卷书，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。教师站得高，才能把生命读得开阔、乐观、豁达。教师读得多，才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡秘，传授给那些求知如渴的莘莘学子。

三、开展阅读活动的建议与对策

1.进一步明确教师阅读的重要意义

教师是一个专业技能要求非常高的职业，在新课改呼唤新型教师的今天，充分的教育专业化阅读是成为一个合格教师的基本前提。对教师来说，阅读教育报刊、教育名著无疑是教师终身教育最常规、最有效的形式之一，也是一项基本功。一本有思想的杂志，一篇有思想的文章，足以让教师感受到先进教育思想的召唤。所以，教师要从心理上、行动上真正重视教育报刊、教育名著阅读，要“让阅读成为习惯”。通过阅读加深自身底蕴，提高自身学养，与时俱进。

2.创设适宜的阅读环境

适宜的阅读环境是生长阅读兴趣的土壤。只有形成了浓厚的阅读氛围，教师阅读才能兴致勃勃，乐此不彼。

一是学校领导要带头阅读，发挥自己的引领功能和示范作用。二是学校要建立起激励机制，鼓励教师阅读。三是学校要想方设法创造一些有利于教师阅读的条件，如多订购与专业有关的杂志，购买相关书籍，同时也鼓励教师订阅教育报刊，促进教师成为学习型教师，促进学校成为学习型学校。

3.搭建交流平台

“对于阅读体验来说，个体独自阅读是一种心灵的抱慰。两三个人谈论阅读是一种精神的依偎，而学习共同体的读书研讨活动室一种生命的欢会。”因而，交流更能促进读书。学校应积极建立教育博客等相关平台，交流分享读书经验，从而营造浓厚的读书氛围，促进教师自我更新、自我发展。同时学校定期开展多种阅读实践活动，如举办读书讲座、读书征文等，尽量激发教师的阅读兴趣，使教师感受阅读的快乐以及阅读带来的专业发展。

参考文献：

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