丰富课堂教学内容 提升学生综合素质

曹淑利

思想政治课与社会现实紧密相连，尽管教材更新的速度比较快，但仍然在一定程度上滞后于现实。思政课要及时向学生传达最新的观念、政策、事例，能够使学生与时俱进，紧跟时代步伐。为达到这一目的，笔者一方面让学生搜集有关最新资料，由他们在课堂上主讲；另一方面自己坚持阅读党政报刊，及时捕捉最新信息，然后介绍给学生。这种做法受到了学生的欢迎，因为它不仅能让学生学习到最新的知识，而且能够提高学生的综合素质。

一、引入最新观点，开阔学生眼界

十八大召开以后，“中国梦”成为在全国人民热议的一个词。尽管学生能够从广播、电视、网络及有关报刊中读到相关阐述，但往往不够系统，学生对之了解也不够全面、深入。笔者认为“中国梦”能够引起学生兴趣，便搜集相关资料作了认真梳理，从“中国梦”的由来、本质、实现途径等方面深入浅出地作了介绍，使学生对“中国梦”有了更为深刻的认识。

再如，虽然中国已成为世界第二大经济体，但一些西方国家不能正视中国的和平崛起。笔者在让学生搜集相关资料并充分交流后，向学生介绍了和平共处五项原则的来龙去脉和深远影响，同时指出，60年来，不管国际风云如何复杂多变，中国都恪守和平共处五项原则，用以处理与大国小国、近邻远邦的关系，绝不因为对方是小国弱国而推行强权外交，也不因对方是大国强国而惧怕三分、放弃原则。当中国还不够强大时，中国政府都坚持独立自主的外交政策；现在中国开始变得强大起来，自然不会屈服于任何一个大国。

二、关注社会热点，培养学生的家国情怀

“天下兴亡，匹夫有责。”“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”国泰方能民安。国家的政策与百姓利益息息相关，作为公民的高中生自然应该关注；国家的改革需要凝聚每一位公民的共识和智慧，作为公民的高中生自然应该参与。

因此，在讲述经济生活、政治生活和文化生活课程时，笔者都把国家最新的改革意见、措施介绍给学生，比如国家关于教育方面的政策，关于司法方面的改革，关于政府简政放权方面的改革。在谈到与学生利益密切相关的教育改革特别是高考改革时，笔者让学生站到讲台上轮流发言，让他们们大胆地阐述对国家教育改革的看法以及对教育改革的建议。学生各抒己见，试图说服对方。尽管最终的结果是谁也说服不了谁，但是他们在探讨的过程中充分认识到改革是非常艰难的，阻力重重；改革很难让每一个人满意，只能是尽可能让大多数人满意。可以想象，正是在这样的过程中，学生的家国情怀得以慢慢培养。

三、正视社会问题，全面提高学生辩证分析问题的能力

当今中国正处于转型期，各种社会矛盾凸显。这些矛盾和问题有些能够非常轻松地进入学生视野，有的甚至与他们自身的利益相关联。那么如何来看待这些现象呢？“哲学是一座高山，拾级而上，谛听来自智者的纶音妙语；俯首凝神，让人思接千载，心游八方。每个足迹都写满了人类探索的经验，每种方法都搭起了人类进步的阶梯。”因此，运用科学的思想方法解读当今社会矛盾和问题就非常重要。

在学习唯物辩证法联系观和发展观时，笔者不仅让学生深刻把握概念的内涵，更让他们学以致用，分析当今社会问题。于是，笔者在课堂上引入“城市病”“环境污染”“农民工”“养老保险改革”等社会热点问题，指导学生辩证分析，从而使绝大多数学生能够平和、理性、客观、科学地看待这些问题。经常性的训练培养了学生的科学思维方式，提高了他们表达和解决实际问题的能力。在探讨“城市病”时，学生不仅指出它是由于规划布局不完善、功能定位不合理、管理方式不科学造成的，还指出其与百姓不理性、城市化速度太快、城市人口暴长等有密切关系。

总之，思想政治课并不是一门“可有可无”的课，它对于学生的健康成长具有不可替代的重要作用；思想政治课更不是“玄而又玄”的一门课，而是一门实实在在的课。只要思政教师把理论与实践紧密结合起来，那么思政课的价值就会凸显，受学生欢迎也就水到渠成了。