丰富课堂教学内容 提升学生综合素质
2014-10-20曹淑利
曹淑利
思想政治课与社会现实紧密相连,尽管教材更新的速度比较快,但仍然在一定程度上滞后于现实。思政课要及时向学生传达最新的观念、政策、事例,能够使学生与时俱进,紧跟时代步伐。为达到这一目的,笔者一方面让学生搜集有关最新资料,由他们在课堂上主讲;另一方面自己坚持阅读党政报刊,及时捕捉最新信息,然后介绍给学生。这种做法受到了学生的欢迎,因为它不仅能让学生学习到最新的知识,而且能够提高学生的综合素质。
一、引入最新观点,开阔学生眼界
十八大召开以后,“中国梦”成为在全国人民热议的一个词。尽管学生能够从广播、电视、网络及有关报刊中读到相关阐述,但往往不够系统,学生对之了解也不够全面、深入。笔者认为“中国梦”能够引起学生兴趣,便搜集相关资料作了认真梳理,从“中国梦”的由来、本质、实现途径等方面深入浅出地作了介绍,使学生对“中国梦”有了更为深刻的认识。
再如,虽然中国已成为世界第二大经济体,但一些西方国家不能正视中国的和平崛起。笔者在让学生搜集相关资料并充分交流后,向学生介绍了和平共处五项原则的来龙去脉和深远影响,同时指出,60年来,不管国际风云如何复杂多变,中国都恪守和平共处五项原则,用以处理与大国小国、近邻远邦的关系,绝不因为对方是小国弱国而推行强权外交,也不因对方是大国强国而惧怕三分、放弃原则。当中国还不够强大时,中国政府都坚持独立自主的外交政策;现在中国开始变得强大起来,自然不会屈服于任何一个大国。
二、关注社会热点,培养学生的家国情怀
“天下兴亡,匹夫有责。”“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”国泰方能民安。国家的政策与百姓利益息息相关,作为公民的高中生自然应该关注;国家的改革需要凝聚每一位公民的共识和智慧,作为公民的高中生自然应该参与。
因此,在讲述经济生活、政治生活和文化生活课程时,笔者都把国家最新的改革意见、措施介绍给学生,比如国家关于教育方面的政策,关于司法方面的改革,关于政府简政放权方面的改革。在谈到与学生利益密切相关的教育改革特别是高考改革时,笔者让学生站到讲台上轮流发言,让他们们大胆地阐述对国家教育改革的看法以及对教育改革的建议。学生各抒己见,试图说服对方。尽管最终的结果是谁也说服不了谁,但是他们在探讨的过程中充分认识到改革是非常艰难的,阻力重重;改革很难让每一个人满意,只能是尽可能让大多数人满意。可以想象,正是在这样的过程中,学生的家国情怀得以慢慢培养。
三、正视社会问题,全面提高学生辩证分析问题的能力
当今中国正处于转型期,各种社会矛盾凸显。这些矛盾和问题有些能够非常轻松地进入学生视野,有的甚至与他们自身的利益相关联。那么如何来看待这些现象呢?“哲学是一座高山,拾级而上,谛听来自智者的纶音妙语;俯首凝神,让人思接千载,心游八方。每个足迹都写满了人类探索的经验,每种方法都搭起了人类进步的阶梯。”因此,运用科学的思想方法解读当今社会矛盾和问题就非常重要。
在学习唯物辩证法联系观和发展观时,笔者不仅让学生深刻把握概念的内涵,更让他们学以致用,分析当今社会问题。于是,笔者在课堂上引入“城市病”“环境污染”“农民工”“养老保险改革”等社会热点问题,指导学生辩证分析,从而使绝大多数学生能够平和、理性、客观、科学地看待这些问题。经常性的训练培养了学生的科学思维方式,提高了他们表达和解决实际问题的能力。在探讨“城市病”时,学生不仅指出它是由于规划布局不完善、功能定位不合理、管理方式不科学造成的,还指出其与百姓不理性、城市化速度太快、城市人口暴长等有密切关系。
总之,思想政治课并不是一门“可有可无”的课,它对于学生的健康成长具有不可替代的重要作用;思想政治课更不是“玄而又玄”的一门课,而是一门实实在在的课。只要思政教师把理论与实践紧密结合起来,那么思政课的价值就会凸显,受学生欢迎也就水到渠成了。