张家口市发展现代职业教育情况分析与对策研究

张鹏飞

摘 要：职业教育在我国教育体系中是一个重要部分，为我国社会经济的发展培养了很多技术人才。同时，现代职业教育也出现了不少问题，迫切需要采取一些方法积极改善。本文主要分析了现代职业教育理念，张家口市发展现代职业教育存在的问题，构建职业教育联盟的意义，提出构建职业教育联盟解决张家口现代职业教育存在的问题。

关键词：现代职业教育；存在问题；教育联盟

张家口市职业教育自上世纪80年代起步以来，与我国职业教育发展形势类似，随着政府的政策导向、整个教育结构的战略调整及劳动就业市场变化，历经了“创业—辉煌—下滑—回升—又低落—再攀升”这样一个波浪式的发展路程。目前，张家口现代职业教育的发展仍然在困境中挣扎，社会、企业、教育、学校诸方面存在的问题相互交织，制约着职业教育的进一步发展。我们需要对其进行正确认识和冷静分析，找出解决对策，从而促进本市职业教育的健康发展。本文将结合现代职业教育理念，分析张家口市发展现代职业教育存在的问题与构建职业教育联盟的意义，提出构建职业教育联盟解决现代职业教育问题。

一、现代职业职业教育理念

1.现代职业教育属于一种主体教育理念。传统职业教育注重的是对受教育者实行某些技能教育，促使其作为某种劳动的工具，就是对受教育者实施塑造，并不是将其作为主体积极培养。如此塑造的人不但缺少了主体创新意识，还缺乏职业道德。

2.现代职业教育是一种全民教育。由于职业教育属于就业教育，因此它也表现出了大众化特点。职业教育与社会、个人需求以及挖掘个人潜能相适应的同时，为人提供了技能教育，并且帮助处于正规和非正规边缘化的群体得到接受教育的机会。

3.现代职业教育属于一种文化教育。在基础教育中渗入职业教育，对中小学生的劳动习惯进行培养，能为其学习做事打下基础；在职业准备教育实施阶段，传授一定的文化技能的同时，不断强化职业道德教育，指导学生如何做人，使其能够充分热爱今后的工作岗位。职业教育持续实施阶段，由于构建了劳动价值理念，学生学会与他人和谐共处，懂得要通过自己的双手创造更多的财富。

二、张家口市发展现代职业教育存在的问题

1.生源危机。一是生源数量萎缩。近几年“普高热、中职冷”的“生源大战”局面愈演愈烈，张家口市有的中职学校年招生额不到100人。数字表明：随着学龄人口的变化，初中毕业生也在逐年减少；“普高和高校”的扩招导向使得普职比例呈“普增职减”之势，今后几年，初中毕业生的锐减、普高的扩招，再加上就业困难带来的招生难，无疑会给职业学校带来巨大的生存危机。二是学生状况处于弱势。由于现实制约，职业学校不得不录取分数很低的学生，“考不上普高读中专”的无奈选择，影响着学生的学习心理和人格发展。生源质量下降是职教的一大心病，要把相当数量的不合格初中毕业生教成“学历加证书”的合格职校生困难多多。

2.没有积极重视职业教育。由于职业教育的重点是对技术工作进行培训，同时很多职业院校都是大中专层次，造成了社会上一些人对职业教育的轻视，认为职业教育水平低。相较于普通教育，地方政府和社会各界对后者更加青睐，造成了缺乏对职业教育的投入，办学条件严重不足，无法与社会经济发展水平相适应。

3.企业对职业院校缺乏积极支持。虽然一些职业院校已经与有关企业合作办学，但是实际效果不理想。具体原因有：第一，这些学院所培养的学生不符合企业要求，在企业中实习不但不能为企业创造利润，反而对企业的生产造成了影响，因此企业明显缺乏积极性；第二，院校很多都是自己制订培养计划，极少与企业进行交流，如此便产生了天然的鸿沟，造成二者都不能获得满意的结果；第三，这些院校单纯认为职业院校不需要实行科研，造成教师失去了追求进步的动力，进一步对院校的综合科研水平造成了影响，致使院校发展与时代脱节，一些企业减少甚至终止了与院校的合作。

4.现代职业教学与社会需求不符合。张家口几所职业院校在设置专业课程时违背了应用型教育的要求。在开设专业方面并没有真正了解社会需求，体现出了极大的盲目性与随从性。一是有些院校大张旗鼓地开设很多专业，造成招生困难。二是有些院校没有综合自身情况，盲目设置热门专业，结果教学结果不理想，只能通过文化课补救。三是专业设置重“地域性”轻“开放性”，从而影响了某些学校专业优势资源的利用，同时造成同地区专业设置的重复，从而降低了学校规模效益。

三、构建职业教育联盟的重要性和意义

职业教育联盟是伴随经济发展和职教改革应运而生的新生事物，是整合职教资源、服务地方经济、加强校企合作和完善现代职教体系的重要载体，也是在“两型社会”建设综合配套改革试验中推进职教改革创新、率先突破的重要抓手。张家口属于北部发展地区，职业教育建设需要建设职教联盟，可以改变长期以来职教专业设置重复、竞争力低、职教资源分散的弊端，能为社会经济发展提供有力的技术支持和人才支撑。利用教育联盟，在共享资源、培养人才以及开发技术等方面构建良好的协作关系，可依赖外取资源解决现代职业教育发展过程中的问题。

四、建立职业教育联盟解决现代职业教育问题

1.发展院校之间的教育联盟。（1）学分互认的教学联盟。构建教学联盟机制，学生能够跨越院校选择课程以及跨校辅修专业，最终形成院校之间的学分互认。（2）实践设备资源共享机制。职业院校的办学特色便是积极培养学生的实践技能，各个院校都在积极投入建设实践教学基地。为了有效缓解院校资金压力，防止出现重复购置问题，利用院校联盟，构建院校之间的共享资源平台，节省了教育投资，提高了使用设备效率。（3）共享网络资源。通过网络资源技术积极发展教育联盟，节省成本，实现了资源的升值。积极利用各个院校已经构建的网络环境，在网上发布各类教育信息，便于学生选择专业、报名以及查阅材料，形成了各种资源信息的共享、实时网络互动教学，学生可以不限时间、空间学习知识。

2.构建职业院校和企业之间的教育联盟。（1）积极互补资源。对于职业院校来说，资源和经费都十分紧张。院校和企业构建教育联盟，可以促使二者之间优势互补、加强合作。避免重复建设，把大量的资金用于完善办学条件，提高办学水平，有效增加科研投入。此外，对企业来说，由于竞争日益激烈，企业在有限的时间内无法得到所有资源。所以，企业应积极和院校构建教育联盟，通过院校强大的科研、技术等资源实现自身发展需求。（2）推动技术创新。随着不断加剧的市场竞争，技术创新周期也在迅速缩短。建立教育联盟帮助院校与企业互相合作组织技术研发，同时企业能够第一时间获得新产品技术的转让权，进而革新技术设备。利用教育联盟，加强了职业院校的科研发展，有效扩展了教育领域。（3）增加就业渠道。学生在联盟就业人员的引导下进入企业专有招聘通道，为教育联盟企业优先选择。学生能够迅速获得有价值的就业信息。教育联盟通过分析传统招聘会的优缺点，构建招聘虚拟场所，积极利用联盟资源以及平台特点，随时为毕业生、企业提供服务，节省了大量的时间、金钱。

3.构建城市与城市之间的自愿职业教育联盟。城市与城市之间的自愿职业教育联盟更加活跃，因为城市劳动力的流动空间和结构变化都与职业教育存在着密切联系。一是促进了教育事业的发展。城市与城市之间发展空间不同，通过自愿职业教育联盟，能够积极发展全国职业教育；二是增加了政府对职业教育的政策与扶持力度，对于社会忽视甚至蔑视职业教育问题有效进行了改善；三是有效保证了职业教育制定培养模式。政府从税收、劳动保障制度等方面提升了企业参与职业教育的热情，保证了生源可以在招生地区或者生源地积极就业。

五、结论

在遵守现代职业教育发展的基础上，分析了职业教育联盟对张家口市现代职业教育发展发挥了重要意义。本文探讨了目前张家口市现代职业教育存在的各种问题，同时提出了利用构建职业教育联盟这一措施解决上述问题，促进了张家口市现代职业教育的健康发展。

参考文献：

[1]张振元.从各级教育协调发展看职业教育体系的构建[J].职业技术教育，2009（22）.

[2]汪泽.国外高校战略联盟与合作的几种模式[J].辽宁教育研究，2013（10）.