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由“纸上谈兵”变为“现场操作”

2014-10-17许圣田

中学教学参考·语英版 2014年10期
关键词:纸上谈兵保护环境公益广告

许圣田

苏人版思想品德八年级下册第20课《保护我们共有的家园》共分为三个框题,分别是“我国的人口问题”“合理利用资源”“保护环境”。其中“保护环境”是这一课的重点框题,因为我国的环境形势相当严峻,保护环境,建设清新、洁净、优美、舒适的家园,实现经济和社会的可持续发展,是我国当前面临的艰巨而紧迫的任务。那么,怎样把这一课的教学任务真正落到实处呢?如果只在书本上画上几条线,写上几句标语口号,是不能让学生体会到保护环境的重要性的。我们应该要让学生通过实际操作,真正懂得保护环境必须从自己做起,从身边的小事做起。于是笔者采取了以下做法,收到了较好的效果。

一、让学生上网查阅与该课题相关的问题

要查阅的问题包括:我国有哪些环境问题?这些环境问题是怎样形成的?怎样才解决这些问题?

这样既迎合了学生喜欢上网的心理,又解决了问题。

通过以上环节,学生得知了环境问题的种类,如大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、生态的恶化、森林草场面积的减少等等。这些环境问题,绝大多数是人类不遵守自然规律造成的,是人为的。要克服这些问题,人类就要敬畏自然,顺应自然规律,与自然和谐相处,不要人为地破坏自然。

二、播放一则公益广告的视频

广告内容为:在一条宽阔的马路上,妈妈牵着一个小女孩,微风轻轻吹来一片纸屑,小女孩挣脱了妈妈的手,将小纸屑拾起来放进路边的垃圾箱。

视频播放完毕,提出两个问题:

1.这则公益广告的含义是什么?

2.在你身边有没有出现过类似的事情?你是怎样做的?

关于广告的含义,学生议论纷纷。有的说,保护环境要从我做起;有的说,保护环境要从身边的小事做起;有的说,保护环境要从娃娃抓起……

关于第二个问题,对做得好的学生,大家报以热烈掌声。也有学生自我解剖,说出自己做得不到位的地方,并面带愧色,决心今后从自身做起。教师对做得好的学生给予了表扬,对做得不到位的学生则肯定了他们能严于律己,有自我批评的精神,也给他们指出了今后努力的方向。

三、屏幕显示以下内容

①为了大方或风度,致宴席上剩菜太多;②为了耍派头显威风而鞭炮震云;③豪华车后尾气缭绕;④为了省事,焚烧秸秆,浓烟滚滚;⑤被称为“空中死神”的酸雨。

视屏结束后要求学生回答:以上这些污染给我们的生活、学习带来了哪些危害?

对于这一问题的答案是显而易见的:雾霾影响交通,影响人们的出行;汽车的尾气、燃烧鞭炮的硝烟、焚烧秸秆的滚滚浓烟,都对人们的生活、学习、健康有着直接的影响;酸雨对植物的影响可想而知,如同火烧一般,几天后全部枯死。

四、自查自找,自我发现

屏幕显示:

1.有关资料显示,一节一号电池烂在水里,能使1平方米的土壤永久失去利用价值,一粒纽扣般大小的电池可使600吨水受到污染,这相当于一个人一生的饮水量。电池里包含了汞、铅、镉等多种物质,这些都是对自然环境威胁很大的几种物质。若将废旧电池与生活垃圾一起填埋,或随手丢弃,渗出的汞及重金属物质就会污染土壤和地下水,破坏人类的生存环境,间接威胁到人类的健康。

2.播放公益广告:100个人,100辆车,每天碳排放量1350千克;100个人一辆公交车,每天碳排放量189千克;100个人,100辆自行车,每天碳排放量0。低碳生活,请选择绿色出行。

提问:在我们的学习和生活中存在哪些环境问题?我们该怎么做?(从身边的小事说起,以4人为一小组进行讨论)

经过讨论,学生发言非常踊跃。

对于第一问,各小组给出以下答案。

小组(1):乱抛纸屑、乱扔粉笔头的现象。

小组(2):随地吐痰,零食的包装袋乱扔。

小组(3):快餐的饭盒和一次性筷子乱扔。

小组(4):吃饭不光盘,乱倒剩饭剩菜,既影响环境,又不节约粮食。

对于第二问,学生总结出更多。

小组(1):多运动,少看电视,少上网,多与家人出去散步。平时照明多用节能灯,少用白炽灯;不乱扔垃圾,对垃圾进行分类。

小组(2):多喝水,少喝饮料;近距离外出选择步行或骑自行车;没必要时不开空调。

小组(3):多开窗多通风,随手关灯,关紧水龙头、煤气阀门,少开电脑;叫家人如果没有特殊情况晚上手机关机,一可以省电,二可以防辐射;尽量不开空调,可以开电风扇或用以前的芭蕉扇。

小组(4):洗菜水、淘米水用来浇花草,生活废水再利用;包装纸、广告纸反面是空白的可用来做草稿纸;不乘电梯爬楼梯,既省电又锻炼身体;吃饭不用一次性筷子,到市场买菜带菜篮子不用塑料袋。

概括起来,就是要爱护我们周围的环境,哪怕是一草一木。

教学反思 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”思想品德新课标也明确指出:注重于学生生活经验和社会实践的联系,通过参与丰富的活动扩展知识技能,形成良好的道德品质。通过以上的教学环节,打破了以前思想品德课的空洞说教和一些条条框框的“纸上谈兵”,这样让学生在实际操作中形成认识,从中感悟,真正体会到保护环境不只是一句时尚的口号,不只是一幅显目的标语,而应成为我们的一种生活方式。要坚持科学发展,可持续发展,就要实现人与自然的和谐相处,实现经济发展和资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展路。我们要自觉担负起对自然、对社会和子孙后代应负的责任,从现在做起,从我做起,从身边的小事做起。

这样的设计,构建了动态性的思想品德教育模式,以丰富多彩的思想品德实践活动,使学生既享受到学习的乐趣,又有了新的感悟:环保是一种意识,是热爱生活、善待地球、尊重生命的一种生活态度,更是一种行动,一种生活方式。我们要使环保像喝水和呼吸一样,成为我们生活不可或缺的一部分。

(责任编辑 袁 妮)

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