初中语文教学要让学生参与“体验”

万萍兰

摘 要：新课程改革要求在教学过程中，要突出让学生体验这一重点，这不仅要求教师改变传统的教学方法，更重要的是要求教师转变教学理念和教学思维方式，改变传统教学中教学以灌输学生知识为目的的方法，改变传统的一成不变的统一的教学模式，要在传授学生知识的基础上，走进学生的内心世界，重视学生的内心体验，激发学生的情感。激发学生情感，要求强调学生个体的独特体验，促进教师与学生之间，学生与学生之间的情感互动，让学生带着感情学习，带着体验感悟。

关键词：语文教学 情感体验 阅读 写作 能力

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0095-01

对于课堂教学中的体验，很多专家、学者、同行都有过阐述，从事教育的人都很重视教学中的体验。对体验都有自己的定义。

“体验，既是一种活动，也是活动的结果。作为一种活动，既主体亲历某件事并获得相应的认识和情感；作为活动的结果，既主体从其亲历中获得的认识和情感。”（李英，体验：一种教育学的话语，教育理论与实践，2001年12期，总第144期）。

“体验是主体内在的历时性的知、情、意、行的亲历、体认和验证。”（沈建，体验性：学生主体参与的一个重要纬度，中国教育学，2001年第2期）。

综合以上名家的观点，体验可以看作是指由身体性活动与直接经验而产生的感情的意识。体验是现代化学习方式的突出特征，它强调身体参与，重视直接经验。教师发挥主导作用，让学生学会体验。

1 张开想象的翅膀体验

爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要，想象可以概括世界的一切，而且是知识的源泉，对于文学作品，我们常提到意境，意境是文学作品描写的生活情景与作者的思想感情融合而成的一种艺术境界。语文教学中要引导学生进入文章的意境进行情感体验，能使学生在思想上受到熏陶和感染。要引导学生进入意境就要引导学生想象。叶圣陶说：“要鉴赏文艺，必须驱使我们的想象。”在文学欣赏中，读者应该通过想象，把语言文字转化成画面，补出文中作者没有说明的意思，体会文中的言外之意。在指导学生学习《渡荆门送别》这首诗时，我要求学生根据“月下飞天镜，云生结海楼”来展开想象，让学生体验“如明镜般的月亮倒影在水中及空中海市蜃楼”的优美意境。

2 诱开情感闸门体验

在语文教学中，学生只有有了一定的情感体验，才能准确地理解文章的思想感情，进而理解作者的写作技巧。教师只有借助于情感教育，才能感化学生的心灵，帮助学生净化思想，培养学生高尚的情操，养成优良的心理素质。任何形式的政治思想教育都是绝对取代不了情感上的熏陶的。在语文课堂教学活动中，教师要创设情境，让学生进行良好的情感体验。新课程语文教材增加了许多中外优秀文学作品，有充滿诗情画意的散文精品，有催人泪下的剧本小说，这些佳作名篇都倾注着作者强烈的思想感情。教师若能积极深入地挖掘其中蕴涵的情感，让学生体验什么是真善美，什么是假丑恶，就能更好地引导学生塑造积极向上的人格。如讲授《小巷深处》一文时。为了让学生体验到盲母那颗伟大的母爱之心，让学生深切地感受“我”对自己曾经犯过的错表示深深的自责之情，我在导入新课时用《血色母爱》（讲述母女两因滑雪迷路母亲割腕淌血以引起救助人员注意，因此女儿得救的故事）这个故事引入，然后在分析课文时，我采用了范读的形式。没什么过多的导语，只是用自己的深情、抑扬顿挫的语调读下来。在读完之后，我又补充了一些有关母爱、父爱的材料，如《疯娘》（讲述一个疯娘以最本能的母爱保护着儿子的故事）。在座的学生有的流泪了，我知道是文中那份母爱的深情打动了他们。在营造了这样浓厚的情感氛围之后，接下来的探讨就非常顺利了。接着我又顺势利导：母亲或高贵或低微，或伟大或平凡，但我相信，我们每一位同学的心目中都有一个伟大的母亲，享受过伟大的母爱。请你回忆你和母亲的故事，把它写下来好吗？这一堂课，通过挖掘学生的情感体验，既很好的完成了教学任务，也丰富了学生的情感和思维，给了他们写作的情感冲动。

3 整合学科知识体验

“语文课程应该根植于现实面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，教师在教学中不要过早地去追求统一的结论，应让学生在项目探究过程中运用不同的方式方法去解决问题，并在活动中体验情感，领悟方法，积累知识，培养能力。如上《乡愁》这首诗时，学生对诗歌的“音乐美”无法理解，我便让学生唱《故乡的云》中的“归来吧，归来哟！”使学生在音乐中体验领悟到《乡愁》这篇课文中蕴含的“回旋往复、一唱三叹”的音乐美。上《魂断蓝桥》主题曲《送别》，让学生在淡淡的略带忧伤的音乐中体验诗人惆怅而又依依惜别的情感。上《死海不死》这课时，我布置几个同学分别准备一只鸡蛋、两只玻璃杯、适量的食盐和水，在导入课文时用这些材料做一个物理实验，让学生利用物理学科的知识水到渠成地体验到“不死”的原因及特点，引起学生学习的兴趣。

4 模仿写作体验

学生都喜欢阅读优秀的文学作品，尤其对中外文学名著更是爱不释手。教师要善于利用学生的这一心理特点，因势利导地引他们按照自己喜欢的文学范文的语言、体式进行仿写、改写、缩写。模仿借鉴虽说不是作文教学的根本要旨，却也是作文训练的有效途径。作文教学不妨多设置写“仿写”训练，让那些写作能力差的学生从中感知体验。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生的情感。”如学了马致远的《天净沙·“秋”思》；学了朱德的《回忆我的母亲》后让学生写“我的母亲”。学了一单元写景的文章后，带领学生在校园里观察校园美景，然后写一篇写景的文章。学了《孔乙己》这篇小说后，我让学生根据“孔乙己大约的确死了”这个结局，通过想象，再增加一个尾声，就是在某某地方见到了孔乙己死了的情节。

参考文献

[1] 卢国成.语文课堂教学中的自我体验策略[J].语文教学与研究，2005（34）：8-10.