英文电影在大学英语文化教学中的应用分析

安璐

摘 要：近几年来，我国教育改革不断推进，英语教学也不例外。信息技术的发展、多媒体的运用使得英文电影在大学英语教学中的应用越来越广，本文通过简述英文电影在大学英语文化教学中的积极作用，对英文电影在大学英语文化教学中的应用进行分析。

关键词：英文电影；大学英语文化教学；应用分析

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）10-003-01

随着我国英语教学模式的不断推进，英语教学呈现多样化发展的趋势。培养学生的综合能力，提高学生的综合文化素养，培养与时代想接轨的人才成为新时代对我国大学英语教学的要求。大学英语教学追求的不仅仅是语言知识的讲授，它更侧重高层面的教学，其中便包括对文化背景的了解、交际能力的培养，最主要的便是跨文化意识和跨文化交际能力的培养。信息技术和多媒体的运用使得很多学校将英文电影作为一种新的教学手段进行推广并广泛地应用于大学英语课堂教学中。电影作为一种娱乐工具，将声音图画完美的结合在一起被大多数年轻人喜爱。英文电影以其独特而强烈的魅力和感染力，将视、听、说集于一体通过真实的画面将语言传递给学生，生动形象，能够有效地激发学生的英语学习热情，提高学生对语言环境的理解，增强了英语课堂的趣昧性提高了教学效率，并对课堂效果起了积极作用。

一、英文电影在大学英语文化教学中的作用

（一）利用英文电影进行文化教学具有可行性

利用英文电影进行英语文化教学会促进学生对文化背景的理解，电影的编排都是在特定的历史条件下进行的，在观看电影之前教师会进行一定的解说帮助学生理解电影内容。认知心理学研究证明，人一生中获知的信息大部分来自于所接触的文化知识。在观看电影的过程中，对于一些习语的讲解还能让学生积累一些文化知识，达到文化教学的目的。大多数学生愿意观看电影进行学习，学生主动接受知识往往比被动接受的效果要好的多。教师尊重学生的主体地位，在看完影片之后自由进行讨论，不但能加深学生对不同文化的理解，还培养了学生的跨文化意识。

（二）有利于营造良好的课堂氛围

英文电影的加入能够给英语课堂带来活跃的气氛，学生们在轻松的课堂环境下进行英语学习不仅能减轻学习压力，激发学生的想象力还能激活学生的学习热情。大学英语教学更加注重实用化，利用英文原声带培养学生的听说能力，通过影片使学生了解不同的世界，拓展了学生的视野同时也使课堂生动有趣，影片的加入使学生的思维更加活跃，培养学生英语学习的兴趣，让学生爱上英语课堂。

（三）提高学生听说能力

英文电影拍摄于特定的历史背景下，要求学生对故事发生的背景有一定了解。随戏入境，观看电影的同时学生已经处于当时的背景之下，使学生身临其境深切体会原声语音、语调和语感，使英语学习处在原生的环境当中，从而加深了学生对语境的理解。英文电影中发音标准、用词地道，并且情景多样，学生在观看电影的同时还能了解原汁原味的英文发音，加强对情景英语的理解，既能锻炼他们的听力水平还能培养学生的语感，提高跨文化意识。

（四）培养学生跨文化交际能力

每个国家都拥有自己特定的文化，英语文化教学就是将学生放在英国文化的大背景下进行学习。而英文电影则是英国文化的缩影，每个电影的背后都有其特定的文化时代背景，包括社交礼仪、风土人情、政治、宗教、历史等等。学生通过观看影片，可以了解到不同时代下的英国文化，体会其中价值观、人生观以及思维方式的不同，从而提高跨文化交际的能力。对于语言的运用要在适当的情境说适合的话，每部电影真实的语言场景便提高了学生的语言运用能力。

二、英文电影在大学英语文化教学中的应用方法

（一）选择适当的英文电影

教师在运用英语文化教学时应当精心挑选影片，选择适合学生观看、赢得学生好评的影片，同时还要注重影片的内容，选择的影片应当有助于学生对英语的运用。教师在影片选择前可以征求学生意见，综合大多数学生的投票选择贴近他们生活，能引起他们共鸣的影片。只有得到学生的认可，才能达到理想效果。同时还能吸引学生们的注意力，对于影片中的内容学生愿意去听、去学才达到了教学的目的。选择适当的影片有助于提高学生的学习热情，加深学生对英语课的喜爱，在观看影片的过程中学生会主动地学习影片中的经典语句。视觉的冲击会加深学生对语言情境的掌握，从而提高了跨文化交际能力。

（二）充分发挥教师的作用

教师在课堂上扮演着引导者的角色，教师在选定影片之后要对影片的相关背景有一定的了解，并找出影片中多次出现的超出学生掌握范围的相关词汇，在播放电影之前对其进行讲解，让学生能够更好的理解、领悟影片中的内容，顺畅的观看电影。大学课堂引入英文电影就是要为学生创造一个轻松愉悦的课堂环境，让他们在生动形象的语言环境中去感受、去学习，加强学生对英语语言的理解与运用。影片观赏完毕后，教师可以对相关内容进行讲解，学生们还可以自由进行讨论等等。充分发挥教师的指导作用，有利于提高学生对影片的理解，提高课堂效率。

（三）合理设计教学环节

英文电影的播放只是课堂教学过程中的一部分，教师还要根据电影内容进行讲解。合理的设计教学环节，使电影内容与学习要求相结合才能提高课堂效率。影片的播放不是一般的娱乐活动，而是通过观看影片学生所学到的知识，播放英文电影是一种教学手段，获取知识才是最终目的。教师应当合理设计教学环节，强化学生的观赏效果。教师可以采取课前设问、分段式播放、播放后设问等方式对学生进行测验，加深学生对语言的理解。例如，经典的词汇或句子可以挑出来让大家模仿、翻译，还可以采用情景再现的方式增添课堂乐趣，对有难度的句式可以详细进行讲解等等。

三、總结

电影作为一种娱乐手段常常出现在大学生的日常生活当中，现如今将这种课下娱乐手段运用到课堂上来，不仅活跃了课堂气氛还使广大学生爱上英语课堂，激发了学习英语的热情。电影是生活的浓缩，它从多方面展现了一个国家。英文电影在英语文学教学当中的运用，有效的强化了语言及文化教学，不但提高了学生的听说能力还培养了学生跨文化交际的能力，在英语文化教学中起着重要的作用。

参考文献：

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