调座位的风波

林英娟

摘 要：本文通过调座位的风波事件，说明沟通是师生双赢的交流过程，只有和学生做知心朋友，以心换心才是有效的教育；只有借助社会、家庭的力量才能推进学校教育的深入。

关键词：沟通；师生双赢；教育；知心朋友

中图分类号：G634.34 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）10-008-01

班会课上临近结束时，我说：“…张xx你下课后与李xx的座位对调”（李同学的座位是在讲台旁）。

“砰”随着摔书的声响，“为什么？我不要”张同学已从座位上跳起吼道，愤怒地抗拒着。

“不行！”我也很生气地说：“说你几次却都改不了，已经影响到其他同学，引起同学的公愤了，一定要调的。”

“我不要”

“没有商量的余地，只有服从”我提高分贝地说着也不想听他分辨。

“我不要”他边踢桌子边走出教室。

张同学是我班学生中属于我行我素、个性倔强、会耍赖的一类，在班上经常是课上讲话、与科任老师顶嘴、作业缺做、常因打球而迟到等违反纪律。

我担心他不服气而在班上大闹，就电话请他母亲晚自修到学校来一趟协助解决。

晚自修时，当他母亲到达6楼年段室，我到教室找他时，他却不见了，他母亲说：“刚才我经过教室他站在走廊，就问我‘你来干什么？很不高兴，可能是觉得没面子”跑到哪去呢？

我和他母亲分头在学校的操场、宿舍、6楼的阳台等等地方找了几遍都没找到，也询问门卫的保安，他母亲打他的电话是关机的；正在万分着急时，他母亲的电话响了，是张同学询问他母亲是否回去了；我们也得知他已回到教室。

我和他母亲气喘兮兮的回到6楼，要找他到年段室好好谈谈时，他拗着脾气：“没什么好谈的，我不和你说”我当着他和他母亲有些生气地说：“不管你听不听，我都要说几句。我们有缘分，是师生的缘分，所以你有错，我有责任要帮助、纠正你。你有想要上进的思想是很好的，就要努力去做。前一阶段是有进步一些，可最近有反复，我可以不管你，可你的行为已经影响到其他同学了，你认为对吗？ 话说回来，你希望老师不管你、不理你吗？那你在这个班级还有意义吗？只要你不影响到其他同学，我可以不管你，让你自身自灭，你觉得好吗？你很有头脑，自己想想吧。”我转身对他母亲说“他现在听不进去，你们母子先好好聊聊，我去趟班级。”

他母亲是个比较明理的家长“刚才老师还在表杨你的很多优点，说你进步很大，老师是为你好的，才要说你......”母子交流了一节课后，张同学情绪较平和地回教室自习，我故意暂时不理他.....。

第二天课后，我再次找他，先向他为昨日的粗暴态度表示诚恳的道歉，进而跟他聊起他的特长（他的兴趣点-吹笛子），鼓励他去报社团；表扬他为人热情，乐意助人，注重卫生；表扬他期中考进步较大，特别英语科进到班级前三名等等的优点；他很开心地笑了，“你想不想让自己更完美？有更大进步呢？”我紧接着问。“当然想”他毫不犹豫地回答。我抓住这个机会“那你觉得应该这么做？还要克服哪些不足的吗？”他不好意思地笑了笑，我与他约法三章，只要他做到，座位任他选。我最后问他“还要调回原来的位置吗？”不用了，不用了。”“你理解了老师的用心良苦，真的不用了？”我笑笑问说。“真的不用了”他坚定地回答着。

张同学能感受到老师的真诚，老师的用心良苦，他乐意的接受了我的条件。期末考他是我班级中进步最大的，总成绩从年段的来的580多名进步到年段300多名。文理分班了，张同学报了理科班，可每次遇到，他都会热情而大声地问道“老师好”，有时我没听到，他就会连着问候好几声，我能感受到他的感恩之情。

高中学生有很多心理问题，作为教师应该学会识别学生各种心理问题，要根据学生不同的心理特点，正确引导，转化学生不良的心理情绪，引导他们向积极的健康的方向发展。不论是逆反、网瘾还是厌学、早恋等行为偏差，当学生出现这样或那样的问题时，教师不妨蹲下来，走进孩子的世界，和孩子沟通，会起到事半功倍的作用。

师生之间的沟通并不是单向的“神圣不可侵犯的师者权威”，而是师生间的一种信息交换，教师要能够在信息交换中及时捕捉有效的教育信息，在理解和支持的基础上给学生提供有效地帮助，沟通是的交流过程。了解学生的心理世界；和学生做知心朋友，以心换心。

这次的“调座位的风波”让我更深刻体会到：教育的艰辛，学校教育的力量的微薄，只有借助社会、家庭的力量才能推进学校教育的深入；另外只要我們奉着“学生第一”的教育理念真诚地对待每一个学生，平时注意从一点一滴做起，多和学生交流，用他们的思维方式去思考问题，对他们的行为给予充分的理解，这样方能取得学生的信赖，最终能滴水穿石地感化学生的。

陶行知说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心得深处”。拥有心对心得尊重，才能明察秋毫，了解学生的心理世界。张同学是我众多学生中的一个，同一个班学生，总会有好的，有差的。对老师来说，这是正常的，好的差的都是只是班里的一部分；对学生的家庭来说，这个好的或者差的就是他家庭的全部。“调座位的风波”对我来说是微不足道的一件小事；而对张同学可是一个转折的，他有了新的认识和起点；或许是影响他一生的良好的开端。教育不是万能的，但从这个角度讲，教师又是伟大的。

教师的热情开朗、精神饱满、耐心细致、沉着冷静、温和宽厚、心地善良等良好性格特征，就能够和学生友好相处，与学生打成一片，能够对学生的细微变化和点滴进步予以关心。对于学生心灵深处的喜悦和烦恼、欢乐与忧愁、肯定与疑惑、宽慰与愤怒，教师都能与他们进行沟通，与学生在情感上产生共鸣。就能够赢得学生的信任，使师生之间和睦相处、团结友爱。

教育是一种理解，教育是 一门艺术，沟通是教师教育心理的核心考验。沟通的艺术首先要学会倾听，听比说更重要，有效的沟通从听开始。我想，有了这一次教训，有了这一份感悟，我们的师生交流、家校交流，都会变得更和谐。