高效课堂之反思

魏永社

摘 要：随着新课改的不断深化，杨陵区第二初级中学已成为北京师大学基础教育实验学校，学校轰轰烈烈地开展了教育教学改革，加大了校本教研的力度，提出了向课堂要质量的高效课堂目标。通过一年来北师大的名师辅导研讨与交流、指点、听课，同时又去了陕北的宜川中学进行学习观摩、听课，学习了他们的先进教学理念和管理理念，对自己的教育教学能力有了很大的提高，对我校的校本教研和高效课堂有了更深刻的认识理解。

关键词：狠抓；反思；检查与落实

怎么才能打造高效课堂呢？通过自己在教育教学实践中得知，只有狠抓以下几个方面才能实施。

一、狠抓教师业务能力的提高

国家文教局学校网络都采取了不同形式的学习培训，为我们教育工作者提供了良好的平台和机会，我们应该充分地利用好一切可学习的机会汲取知识，丰富自己，更新教育教学理念，认真地钻研教学大纲和教材，把握重难点，吃透每节课的教学目标、教学任务，认真地备好每节课，设计好每一节课。在教学中不断地总结教学经验，认真撰写教学反思，认真地上好每一节课，才能在短短的四十分钟内做到高效，而不是将课桌摆在一起就是高效课，我们不但要学习它校的形式，更重要的是弄清高效课堂的本质是什么？怎样才能先做到有效，然后才能达到高效？这是我们每位教师应该深思的问题。

二、狠抓教研教改活动

教育改革的关键在于教育理念的改革与更新，我们不但要向他校学习先进的教学理念和方法措施，同时也要结合我校学生的学情摸索出一套切合我校学生实际的新课改理念和新的措施，这就要求我们在教学过程中吃透教材，吃透大纲，弄清每个学生的学习情况，要虚心地向他人学习，要博采众长，补己之短，要认真地开展好每一次教研活动，同科目的老师应互相交流，提出对每节课的构思，认真扎实地做到教学经验交流，而不是走过场，也应提倡教学心得、体会、反思、论文的评比与表彰。

业务学习不论哪种形式都离不开写学习心得、反思，只有这样，才能真正地学到实处，才能真正地和教学、学生相结合，在课堂教学中才能得心应手。

三、狠抓对学生的检查与落实

一节高效的课堂是教师教学能力和学生学习能力的综合体现，要求教师具有丰富的专业知识，驾驭学生和课堂的能力，同时也要有严格的对学生任务的检查制度，只有抓好学生平时知识的学习、巩固和管理，才能使一节课更高效。

我们参观学习了很多学校的先进经验和教学管理模式，我校对每一个班级学生和学习及日常管理作出了严格的规定，从班级的自主命名，班委会、团支部的学习、管理、生活、劳动、纪律、卫生、值日班长、值日记录单的发放、作业的检查、学习小组的成立等都作出非常细致的分工，这为我们教师在日常教育和教学工作中起到了非常积极的作用，有了可操作性，有了评价的依据，每天各个小组都在尽自己的职责，完成自己的任务，使我们学校的学风、班风有很大的转变，学生的学习进步显著。如，每天早晨学生来校后，英语优秀的学生领读单词、句型、课文，每天的课后作业检查，小组长签名，学科老师检查，这不但让学生展示了才华，也培养了他们自主管理、自主学习的能力，提高了学生对学习的兴趣。为我校实施高效课堂提供了保障，起到了积极的作用，所以我们应该认真去贯彻学校的教改理念，严格落实各项制度，不要将制度规范贴在墙上，而是要落实在行动上，不抓落实一切等于零。

四、狠抓课堂教学，向40分钟要高效

前面所讲的都是为了高效课堂而服务，要使一堂课高效，我认为：（1）要学生充当课堂的主人而不是教师，每位教师备教案不但要备教学目标、教学任务、重难点，更重要的是掌握每个学生的学习情况，做到心中有数，根据不同学生的学情，设置不同的教学任务，有的放矢，这样才能充分地调动学生学习的积极性，激发他们参与教学活动的欲望，充分發挥他们的主动性和创造性，使每个学生肯学，想学，乐学。（2）备学生就是要从学生角度入手，因为每个学生的认知能力和接受能力各异，这就要求我们根据不同的学生制订不同的教学目标，进行分层教学，使每个学生在每一节课都有收获，有成就感。高效课堂就是人人学有所得。（3）教学的设计要有密度、深度和广度，一节课只有40分钟，要想高效，就必须围绕一项教学内容进行密集训练，充分突出重难点，做到松弛有度，合理分配时间，因此，在课堂上学生的活动面要有广度和深度，要以学生的活动为主线，激发他们主动参与，主动实践，主动探究，积极思考。要精心设计各种活动，让每个学生动起来。教学所涉及的知识面要广，让学生各取所需。（4）培养学生自主学习的能力，“授之以鱼，不如授之以渔”。“渔”就是教会学生发挥主体能动性，培养学生的自主学习的能力，教给学生获取知识的技能，把“要我学”变成“我要学”，从而提高课堂的内涵和外延，拓展课堂的深度和广度。（5）学好每节课。我任初三英语已几十年，教学任务重，压力大，在多年的教学中，我经常告诫学生要学好每节课，成绩的提高在于40分钟之内，课后的努力将事倍功半，要学生做好每堂课的英语笔记，运用课前预习、课后复习的方法提高课堂的效率。向错题要分数，指导学生抓错题，备有改错本，要他们知道错在哪里，为什么错，怎样改正，不能照抄他人的正确答案。并鼓励他们每天能提出五个问题与同学探讨，向老师询问，也鼓励他们要树立一个学习对手，在学习中相互鼓励，在竞争中进取。

总之，我认为高效课堂不仅仅是让学生学会，更重要的是让学生会学，只有我们全体同仁转变教学理念，提高自己的业务能力，配合学校狠抓学生的日常管理与落实，狠抓课堂教学，我们杨陵区第二初级中学的教育教学改革才会有丰硕的成果。

参考文献：

孟宪江.创建高效课堂之我见[J].中国校外教育，2014（01）.

编辑 郭晓云