在音乐课堂中体验快乐

刘宏伟

摘要：音乐教学是一门科学，也是一门艺术，音乐课堂教学是教学艺术的重要组成部分。音乐活动中享受到美的课堂教学是实施音乐教学活动的主阵地，学生通过规范有序的音乐教学活动，不断得到认识、了解、理解与提升，逐步培养学生积极、良好、向上、健康、乐观生活态度，真正让学生在教育。因此，有效课堂教学是通过课堂音乐教学活动使学生获得发展。

关键词：新课程 有效性 音乐教学 快乐学习

我们的音乐课堂应该是一个快乐的音乐天堂，解放学生，让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美，在游戏、律动歌唱，在表演中学习音乐，感受音乐的魅力。教师不但要努力发掘音乐教材的快乐因素，而且在教学中要巧妙地运用比喻，夸张，借代，双关等艺术语言，讲课时亲切自然，幽默，风趣，以便学生在音乐课堂中体验快乐。

一、好心情

教师大多都有这种体验：走出课堂，学生就象出笼的小鸟一样自由，兴奋。音乐课上唱歌、跳舞、做游戏。学生如果情绪不佳或注意力不集中，那么肯定上不好这节课。作为教师，自己必须具备一种良好的心境，要千方百计创作快乐，轻松自由地进行学习，怎样让学生注意到学习歌曲呢？课堂纪律是很重要的。例如，在欣赏小学音乐课本中的《唱脸谱》这首京剧时，首先从学生的兴趣出发，鼓励学生自己动手做“脸谱”的头饰，上课时学生戴着亲手做的头饰，个个兴高采烈，当学生用自己表情、动作、声音来表演时，学生个个争先恐后，这时教室里有些“乱”又有什么关系呢？只要学生能够在课堂上畅所欲言，证明了他们有着活跃的思维和创新能力就可以了。学生会用心灵与音乐交朋友，使音乐课堂真正成为学生自己的课堂，让他们在音乐中体验满足感、幸福感，享受成功的乐趣。课堂纪律固然重要，但轻视学生主动参与的作法，是不利于学生发展的，在音乐课里，鼓励学生大胆地动起来，大声的唱起来，让他们在音乐中体验满足感、幸福感，享受成功的乐趣。

二、好方式

教师应尽量让学生积极学习，主动学习，得到一种艺术熏陶与享受。1.学生喜欢猜谜，它可以使学生的发散思维得到训练，使课堂气氛显得活跃，如学习附点音符时：“一个小不点真是不起眼，音符右边站，时值加一半”，学生猜谜的过程就是对知识理解、记忆的过程，用这种方法，学生不会感到枯燥，乏味，相反会觉得有趣，新鲜。2.“请你和我一起做”，小学生爱动。这样的音乐课上千万不要让他们坐得太久，所以课堂上要穿插一些律动，学生十分乐意模仿，从而激发兴趣，加深印象。3.在课堂上，部分学生思维活跃、情绪较高涨，教学效果良好。但仍有部分学生不够自信，甚至没有参与到练习中来。我分别用2∕4拍，3∕4拍，4∕4拍，举例演示了这几种节奏来导入，我边唱边打拍子，学生的注意力一下子就被吸引住了，所以轻而易举的就引出了要学习的内容——节奏练习。4.语言的人性化，我们授课的时候语气尽量是询问、建议，激励式的，而不是要求式的，这样才能促使整个教学在愉快，轻松的课堂气氛中进行，例如，“让我们一起学习好吗”“你的小眼睛真亮，看的真准”“呀，你们小组表现得真棒，其他小组能超过他们吗”等等。这些话语不但能缓和学生学习时的紧张心情，还可以给学生信心，使他们更好的表达对音乐的理解和想法。5.趣味游戏。无论什么样的游戏，对学生都具有极强的吸引力，学生爱玩的天性决定了他们十分愿意参与到老师为他们精心设计的游戏中来，例如，在学习唱歌的教学中，可以生生接龙，师生接龙，小组接龙，男女接龙，对于这样的练习，学生就认为这是一种游戏，于是他们个个热情高涨，玩得不亦乐乎。这样游戏，让学生在音乐课上乐于开口，大胆演唱，增加自信心的目的也就达到了。

三、好感觉

新课标情感、态度与价值观中提出：通过音乐学习丰富学生的情感体验，培养他们对生活的积极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。1.“以言传情”，就是在音乐课堂上以生动亲切的语言表达自己的感情。2.“以形传情”，课前教师可以把教授歌曲的人物或是动物形象的道具或是图片展示给学生，让学生更能直观的看到歌曲的内容。3.“以声传情”，声情并茂，歌唱是歌曲的二度创作。教师要在对歌曲所要表达的思想和情感有深层理解的基础上，加上自己在演绎中对歌曲的再表现，声情并茂地把所要表达的思想和情感传递给学生。教师首先要感动自己，才能感动学生，拨动学生的情思。充满激情的范唱有利于课堂气氛的渲染，有利于激起学生学习的热情。4.“以情传情”，教师以自己的神态、动作来表现歌曲，有声有色的教学使学生的情感产生共鸣，以情牵动每一个学生的心。好的感觉体会到了，学生完全沉醉在其中，强烈的审美情感使学生的感知过程和体验过程紧密结合，加深了他们对美的形象的认识和理解，让学生的身心得到快乐的体验。

在音乐课堂上，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在音乐与生活之间架起一座兴趣桥梁，它激发了学生对音乐浓厚的兴趣，使学生树立了自信心，学生的身心得到了发展，天真活泼的个性得到了解放。在这种开放愉悦的学习氛围中，学生通过歌唱、表演、创作，达到对歌曲的体验，师生之间平等互动，增进了彼此之间的交流合作。他们完全沐浴在优美的情境中，充分感受音乐的趣、音乐的美，激化和深化学生心中对音乐美的熏陶。随着素质教育的日益提倡，音乐已被越来越多的家长，学生及社会所接受，那么就让我们重视音乐课，让学生在快乐中学习音乐，在快乐的音乐中茁壮成长。

（责编 张景贤）