浅谈小班绘画活动的指导

陈蓉

小班幼儿第一次画画时的情景真是“惨不忍睹”，有的不愿拿笔，有的拿着笔到处乱画，有的把纸画出了一个个洞，有的把自己的手、脸当成画纸，有的……经过一个学期的耐心指导，幼儿不论从习惯还是技能上都有了一定的进步。以下是我如何指导小班绘画活动的一点心得体会。

一、帮助幼儿形成良好的动作习惯

幼儿握笔动作和身体姿势直接影响今后的绘画和学习。因此，教师要结合幼儿能够接受的讲解、演算的方式，指导每位幼儿掌握正确的握笔动作和坐姿。同时，教师要充分考虑到幼儿的身高、光线等问题，提供幼儿适合的桌椅，让他们在光线充足的地方绘画。这些都有助于幼儿形成良好的动作习惯。

二、帮助幼儿形成良好的常规习惯

幼儿刚开始学习绘画时，喜欢到处乱画。有时地上、桌上，甚至自己的脸上、手上都是他们的“画”，而纸上大多是空白一片。因此，在幼儿刚开始学习画画时，就要让他们明白画笔要画在什么地方，什么地方是不能画，在画画过程中要保持安静，不打扰别人作画等等。教师要及时表扬、肯定那些有良好绘画习惯的幼儿。在不断地激励、学习中，幼儿变会形成一定的绘画常规。同时，一些幼儿在刚开始使用油画棒和画笔绘画时，喜欢在一个地方重复地画一个东西，以至于把画纸都画破了。这些幼儿，教师要特别留意，在画画过程中，鼓励他们在较大面积的图形上涂色，多画一些线条，不要重复地画一个地方。教师随时的提醒和纠正，使他们慢慢领会和掌握如何构图和涂色。

三、鼓励幼儿大胆涂画

在刚开始画画时，许多幼儿不敢画，他们有的什么也不画，有的纸很大，而画的东西很小很小，还有的看到画画就哭。针对这些情况，一方面，教师要消除幼儿的胆怯心理，多用言语、动作鼓励他们，无论他们画得怎样都要积极地肯定他们。有时甚至可以握着他们的手帮助他们完成自己的作品，然后慢慢地放手让他们自己画。另一方面，教师要用多种方法激发幼儿绘画的兴趣。我用的方法有：1.选用不同颜色的笔、画纸。幼儿们都很喜欢五彩的颜色，看到这些美丽的彩笔和画纸能激发他们画画的愿望。2.选用不同大小画纸。有时给幼儿画的纸小，有时大，甚至有时我们带幼儿到沙坑里画画，这样一方面避免枯燥，另一方面使幼儿能根据纸的大小合理地进行构图。3.提供半成品，让幼儿完善作品。如给幼儿一些画好的东西，如苹果、小鸡等，让幼儿涂色；画“小树”，教师先画好树干，幼儿在树干上画上叶子，涂上颜色等等。这些活动就像给幼儿一个梯子，使他们能更容易地爬上高处，有助于增强他们绘画的自信心。4.选用幼儿感兴趣的绘画内容。如“照镜子画自己”，每个幼儿一面镜子，边照镜子边在纸上画下在看到的自己的脸，幼儿很感兴趣，又能很好地解决画纸上构图的问题，几乎每个幼儿都有自己精彩的表现。又如“我的小手真美丽”，幼儿们把美丽的水粉色涂在手上，并印在宣纸上，他们玩得非常开心。还有“彩色的雨滴”，在学歌的过程中为乌云点上各色美丽的雨点，幼儿们玩得不亦乐乎。多一些耐心，多想一些办法，就没有不敢画画的幼儿。

四、帮助幼儿完善作品，体验成功

小班幼儿在作画时经常会不小心地把画面画坏，或者幼儿已完成的作品会显得单调，色彩不丰富。如果教师能帮助幼儿进行一些画面的装饰、修饰，能使幼儿的作品更加地漂亮，幼儿也能更好地体验成功的快乐。在刚开始让幼儿学习构图，如画“苹果”“太阳”“小鱼”等物体时，幼儿完成的作品比较地单调，我便用彩色的油画棒帮每个幼儿的作品上都画上小点、小圆圈或用油水分离的方法画上背景等，这样幼儿的作品会显得更完整、更美观，幼儿也非常的高兴。在看着教师为自己的作品装饰的过程中，幼儿慢慢地也学会用这样的方法使自己的作品更漂亮。

五、重视聆听幼儿的童“画”

小班幼儿的画中有着许多成人无法一眼看出的东西，每当看到我“看不懂”的画时，我都要请幼儿说出自己的童“画”。一次，幼儿们画“可爱的小鸡”，我看月月一组的幼儿都在小鸡的四周点了密密麻麻的点，“这些点是什么呀？”当我问起幼儿们时，幼儿们说：“小鸡饿了，在吃米呢！”多么富有童真童趣呀。

六、重视幼儿绘画作品的展览

在我们班教室的外面有两块专门进行幼儿绘画作品展览的展板，每次每个幼儿的作品都及时地在外面展示出来。我发现我们班的幼儿都喜欢到那里去看看自己的绘画作品，每天放学也吸引了许多家长的目光，我经常看到、听到幼儿们拉着自己的爸爸妈妈高兴地说：“看，我的画！”“看，这是我画的”。从幼儿们的语言里里我感受到他们有着无比的自豪，从他们的眼中我看到了成功的喜悦，从家长的神情里我也感受到他们对自己幼儿成长的欣喜。

在开展小班美术活动时，激发幼儿参与活动的兴趣和情趣，比单纯的技能学习更为重要。教师应将如何调动幼儿积极参与美术活动，并大胆表现，在一次次的活动中逐渐提高自己的表现技能做为基本任务。

（责编 张景贤）