浅谈高中数学教学中学生素质的培养

王秋芬

在经济发展的现在社会，各种人才要求具备越来越高的素质和涵养，这就对教育提出了更高的要求。在对学生进行教育的过程中，不能把他们当成知识的储存者，而是要让他们成为知识的运用者。通过对知识的合理利用和较高的综合能力素质来充当现在社会的中流砥柱。国家的发展依靠的是国民的素质，需要让学生在学习的同时树立学习的欲望和不断学习的信念。在进行素质教育的过程中，教师不仅要用理论知识装备自己的大脑，还要从实际出发不断发展学生的能力，提高他们的素质。在对学生进行素质培养的过程中，要运用什么方法和手段需要教师进行深入探究。下面谈谈我在提高学生素质时的做法和建议。

一、数学素质的内涵

对于什么是数学素质的内涵，在数学领域存在很多说法。通过不断对数学素质的研究，现在大家比较认同的结果是通过以学生的先天能力为基础，再通过进行探索获得的数学能力和对数学理论知识的理解，是不断上升的数学能力的综合素质。

二、中学生数学素质的培养

（一）采用有效的教学方法，提高全体学生的能力和素质

在提出要发展学生数学素质的同时，教师要考虑到全体学生。每一个学生都是教师要求负责的对象，他们各自的特长和能力有差距，理解和认知能力也存在差距。在面对学生时，教师要对学生一视同仁，不能因为一些学生能力较好而优待他们，也不能因为一些学生能力不高而对他们有偏见，要公平公正对对待每一个学生，使他们都能在数学素质的提高上有所发展，这才能在教学上成功实现学生素质的培养。在学习上，让学生形成主动对数学知识探索的习惯和行为，使他们能从心理和行动上把自己当成学习的主人。

（二）加强逻辑思维能力的培养，形成良好的思维品质

数学的逻辑性和推理性较强，教师为了培养学生的思维逻辑能力，可以把高中数学教材打乱，重新按照学生能适应的顺序进行教学，使学生能更轻松地获得较高的逻辑思维能力。在教学中，由于传统教学方式影响，在新课改的教学方式中还存在一些传统的观念。例如，教师在让学生进行参与课堂教学活动时，通过提问对学生进行引导。这种教学方式看似让学生积极参与了课堂互动，但由于问题是教师进行提问的，学生只是对问题进行回答，还是处于被动状态。要真正让学生形成较强的逻辑能力，就需要让学生进行主动质疑，才能使他们获得发展。

（三）培养学生的思维能力和创新能力

创新能力是教师在教学中不断投入新的活力的基础和重要因素。一个具有创新能力的教师才能培养出一大批具有创新思维和能力的学生。教师只有在提高专业教学素质的同时，不断把创新的思想运用到教学中，使学生在教师提供新颖的课堂教学情境下来积极发展思维。在学生感兴趣的情况下来使学生主动接近问题，调动自己的逻辑思维和空间想象来深入分析问题。

（四）强化语言训练，促进信息交流，提高综合能力

数学学科和其他学科的结合是很紧密的，单纯地运用数学知识来解决实际生活中的问题很不实际，这就要求学生能对数学语言的运用具备较高的水平，同时能把各种学科知识结合起来运用，使问题能解决地更加完美。在教学中，教师要从横向学科联系中培养学生对高中数学的运用的能力，让学生不仅能把数学知识运用到生活中的问题中，还能运用数学知识解决生物、物理、化学等学科中的问题，使学生的知识能达到互相融合。

（五）使学生具备数学应用意识

1.理论联系实际，让学生对数学运用进行体验。在学生学习高中数学时，需要接触和理解很多数学概念和理论。这些知识对于学生来说不是记忆得越多越好，而是要看学生是否能把这些概念和理论运用到实际问题中。中学生比较活泼，对教师提出的新奇问题感兴趣，这些问题能快速地把学生引入到数学知识当中。通过让学生对一个实际问题思考来引导他们对数学知识进行深入思考。在对学生进行素质培养的同时，教师要注意学生心理的发展状况，使数学的学习能促使学生坚强的意志品质的形成，使学生在解决数学难题时能形成面对困难不轻言放弃的信念。在对数学进行应用时，学生的兴趣会让他们对数学进行更深入地研究。在研究过程中，他们会再次遇到不懂的问题，通过他们的主动探索，把知识进行回忆和再现，通过综合利用掌握的数学知识来使问题得到解决。

2.把问题带入课堂，增强学生对知识的运用能力。在高考的影响下，很多教师在教学中过于追求升学率，而忽视了学生能力的培养。这种做法在新课改实施以来对学生的成绩没有起到促进作用，反而限制了学生能力的发展。通过研究近几年的高考题，很多具有发展性的题目要求学生具备较高的数学知识运用的能力。如果教师只是注重学生知识的记忆，让学生对数学概念和理论进行高强度地记忆，这样做的结果是学生会成为一个储存知识的容器。只有把学生对数学知识的理解和运用相结合，从当今社会的热点问题中抽象出数学知识，提高学生在数学运用上的技能。

3.提高学校教学建设中的师资力量。要使学生不断具备良好的数学素质，就需要教师具备更高的专业素质，使学生在教师有效的引导下能进行高效地学习。学校为了加强教师队伍建设，促使教师的专业素质和教学观念地不断改进，就要对教师进行专项培训，使他们能摆脱传统教育中不利于学生素质发展的因素，提高教师在高中数学教学中适应新课改的教学思想。为了给学校中的教师注入新的力量，就需要高等师范学校给中学输送新的人才，让具备创新精神的年轻教师促进全体教师的共同发展。同时，为了使教师能分享教学成果和教学观念，学校需要利用有利的条件组织教师进行数学专项讨论，提高他们在教学中的创新性。

总之，在对学生进行素质培养的时候，要从他们对数学的学习态度上入手，让他们对数学产生爱的情感，把积极主动地情绪投入到数学学习中，运用数学中的各种解题技巧和通过学习形成的数学能力来深入探索数学问题，为学生以后成为新时期的有用人才不断努力。

（责编 张景贤）