浅谈多媒体技术在体育教学中的应用

刘建良

摘要：多媒体技术在体育教学中运用，有着明显的优势。一是有利于学生理解和掌握体育动作要领，二是有利于学生转变学习态度，加快形成运动表象。教师要利用多媒体展示图片与文字的优势，帮助学生掌握体育基础知识；借助多媒体动画与视频，掌握技术要领，提升学生的体育文化素养，提升体育运动水平。

关键词：多媒体技术 体育教学 应用策略

体育教学与其他课程的最大差异，是需要通过身体练习完成动作。学生在练习过程中，将思维活动与身体活动有机结合在一起，实现掌握体育知识、体育技能，增强体质的目标。帮助学生在头脑中创建正确的动作表象是体育教学的重点。从体育教学这一特殊性出发，将多媒体技术运用到体育教学中，将进一步改善并提升体育教学质量。

一、多媒体技术在体育教学中运用的明显优势

（一）有利于学生理解和掌握体育动作要领

将多媒体技术运用到体育教学中，教学内容更为具体，让动作从快变慢、从动变静，便于学生能快速理解抽象、复杂的体育知识，使体育教学效果、教学质量得到很大程度的提升。在体育教学中，通过借助多媒体技术，充分弥补存在的不足之处，将抽象化为具体、变繁琐为简单，将很难理解的内容，采用多媒体手段来展示出来，全面调动广大学生的直觉直观方面的功能，为体育综合能力的提升创造好的氛围。比如，在进行示范性动作讲解的过程中，全面利用好图形的旋转、定格、移动等将技术动作来展现运动轨迹、身体各个部位的空间位置以及动作的具体过程。并借助课件，分别展示错误动作、正确动作，让学生在比较的过程中，进行全面思考，避免出现一些常规性的错误动作，利于提升学生理解并掌握体育动作要领的能力。

（二）有利于学生转变学习态度，加快形成运动表象

在体育教学中，教师采用多媒体教学方式，将声、色、形、光等交融在一起，对学生的心理产生一定程度的影响，进而全面满足学生的好奇心与求知欲，激发学生体育学习的兴趣。与此同时，教师也可以利用多媒体技术中的动画与图形中的慢播、旋转、闪烁、移动、色彩变化等功能，来有效表达教学的内容，加强教学效果。

比如，在教学“足球越位规则”内容时，教师可充分利用多媒体技术来辨析一些有关足球方面的练习。在这些练习中，教师要让学生对足球越位的演示事例看完之后，对在足球运动中是否应该越位，让学生思考后给出答案。如果学生回答正确，就给出一个“笑脸”或者一个“赞”；如果学生回答错误的话，就给予一个“沮丧的脸”或者是“重新思考”的字样，让学生重新思考回答错误的原因。学生在经过这样的练习之后，会在较短的时间内检验对越位的理解情况。这一交互性与娱乐性相互结合的练习往往能取得较好的练习效果，能让学生在轻松的氛围内掌握体育知识，激发学生的学习兴趣，转变体育知识学习的“无所谓”态度，加快形成运动表象。

二、多媒体技术与体育教学环节的整合

（一）利用多媒体展示图片与文字，帮助学生掌握体育基础知识

通过学习体育教学中的理论知识，可以让学生掌握一些专业性的知识与概念，了解体育场地器材的外形、大小和一些专业性体育术语，每一条线的基本作用，器材的特点、性质与使用的方式等。

例如，在讲解足球场有关的体育知识的时候，教师也可借助图片与文字说明，让学生很直观地了解一个标准的足球场地的长、宽，端线、中线以及边线，球门球、角球区的位置，中圈大小和作用等方面的知识，提升对体育专业知识的掌握水平。另外，教师还可以借助多媒体教学中的图片与文字，让学生在了解足球体育场的知识后，还可以顺便介绍一下世界上著名的足球体育馆，让学生加深对足球的了解程度。

（二）借助多媒体动画与视频，掌握技术要领

在运动技术教学过程中，教师可以充分利用多媒体的动画与视频，让学生能做到从不同的视角来研究技术动作的具体细节，创建正确、完整的动作表象。

例如，在进行游泳教学的过程中，教师可以将游泳的动作分成水上、水下两个角度，采用动画的方式演示出来，让学生亲自观察技术动作的整个过程与结构特点，并且教师对技术要领进行必要的说明，让学生快速创建动作表象。

实际上，在体育运动中，有一些运动技术结构复杂，有的还需要在瞬间完成连串的复杂动作，比如体操中的翻滚动作，这类动作为体育教学带来一定的困难。这主要是两个方面的原因造成的：一方面，体育教师所示范的动作，因为受到个人条件的制约，比如年龄、动作领悟水平、心理因素、身体情况等，让教师很难在短时间内高质量做好示范动作；另一方面，教师在做一些示范性动作时，因为学生的观察视角方面的局限性，学生很难将一瞬间就完成的动作做到完全领悟，不能建立完整的动作表象，这就会给学生的体育学习带来一定的困难。因此，教师完全可以充分借助视频、动画等将体育动作的难点以及新技术动作，采用连续慢速播放的形式来展现出来，让学生能够从不同的角度来观察细节，进而很好地掌握技术要领，深化对动作的认知，创建动作表象，提升学习效能，大大缩短整个教学过程。

（三）科学制作多媒体课件，提升学生的体育文化素养

1.科学制作媒体课件。一方面教师要注意科学选取素材，在吃透教材的基础上，全面搜集、整理并筛选合适的材料。另一方面，科学使用课件制作工具。比如Powerpoint，将文字、声音、图片、录像等材料，根据体育教学内容的要求与教学目标，来设计精美的课件。

2.科学使用多媒体课件。教师可将那些具有一定代表性的动画、简洁的文字、优雅的造型，再加上生动的语音讲解，让学生能有更大的兴趣去了解有关体育的知识，提升学生的体育水平。而体育教师在讲解体育比赛的具体规则、裁判方法时，可以充分利用多媒体课件，对裁判方法、比赛规则进行全面分析与讲解，让学生采用交互式学习的方式来开展模拟练习，并通过练习来检测对内容的理解程度，激发学生的求知欲望，提升学生的体育文化素养。

总之，将多媒体技术运用到体育教学中，不仅能有效提升学生理解和掌握体育动作要领的能力，还有利于学生转变学习态度，加快形成运动表象等功能，帮助学生掌握体育基础知识，提升学生的体育文化素养，提升体育运动水平。

参考文献：

[1]周秀方，宋克林.多媒体在体育教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2012（2）.

[2]闫冰.基于体育多媒体教学技术的体育教育[J].体育世界：学术版，2010（9）.

[3]钱建.关于体育多媒体教学的几点思考[J].中国信息技术教育，2011（22）.

（责编 金 东）