如何培养学生在语文教学中创新能力

刘素敏

如何发挥课堂教学这个主渠道的作用，培养创新型的人才，是当今教学改革的重点。如何在语文教学中进行创新，培养创新人才是时代赋予语文教师的责任。在日常的课堂教学中依然存在墨守陈规，压抑、束缚学生个性发展的状况，这与我国素质教育的要求是不相符的。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今教育的发展要求我们必须树立强烈的创新意识，增强改革的紧迫感和责任感，在教学过程中，不断改革教学模式，用创新的相关理论组织教学活动，激发学生的思维，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创造性，把教学创新具体渗透在点点滴滴的教学活动中。

教学不仅要传授知识，进行思想教育，还要发展学生智力，培养学生能力，尤其是创造力。教师必须树立新型的教育观、人才观、教学观，才能适应创新教育的大潮。笔者现就如何在语文教学中进行创新谈几点看法。

一、激发学生兴趣唤醒学生创新欲望

21世纪教育的四大培养目标是：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，其核心是促进学生的发展。语文课程标准除重视培养学生的基本能力外，更看重创新精神和实践能力，终身学习的能力和终身学习的愿望。

在语文教学过程中，教师可以根据学生的心理特点对语文教材中的诱导因素进行挖掘，培养学生用自己的思维能力去亲身体验探究知识的过程，体验教学内容中的真正内涵，还可以创设一定的学习情境，吸引学生的兴趣，推动整个学习进程的发展。这些都是要让学生能够以一个发现者的身份投入到学习去中，从而感受学习的快乐，即使不能达到获取新知识的目的，但是发现的过程是也能使学生的创新意识得到提高。

语文课文大多文质兼美，有的课文文笔清新，字里行间如诗如画；有的课文情深意长，富有感染力；有的课文富有幻想，令人文思翱翔。

在教学中，教师可以通过将这些课文的朗读和录音等加入到教学过程中，或者是通过图片或视频片段进行创设情景，以达到情感的调控，在教师和学生之间建立桥梁，使学生能在课文所描述的情感氛围中去学习，同时产生共鸣。

因此，教师在教学过程中，可以根据教学内容的需要适当做出调整，以达到激发学生学习兴趣的目的，使他们的创新精神和创新能力都能得到提高。

二、在实际生活中培养学生的创新能力

一般来说，学生的创新能力指在发现问题和知识的过程中，培养他们获取知识、筛选知识以及重组知识的能力，进而培养他们的创新意识和创新能力。在语文教学过程中，我们可以在教学内容和学生平时所见的事物之间建立桥梁，把语文教学和现实实际生活紧密联系起来，引导学生能够通过实际生活去创造性地学习。

比如，在教学《蜘蛛》中，教师可以根据不同的观察方式，让学生根据以前学到的知识，选用不同的方式去观察一种动物，以培养学生的观察能力。在语文教学过程中，学生的想象力是不可缺少的，因为有了观察才能有发现，也只有有了发现，才能培养学生的想象训练，从而使学生的创新能力得到较好的发挥。因此，在语文教学过程中，一定要合理利用实际情况，对学生进行想象训练，打破以往的常规情况，运用各种不同的教学手段，以达到数学目的。比如，在学习《皇帝的新装》课文后，教师可以给学生出一篇小作文，让学生能够通过联系现实，激发自己想象，大胆去尝试，从而培养学生的思维能力，使学生在增强想象力的同时提升创新能力。

三、强化教师评价意识大力倡导学生创新

每个学生都希望在自己的知识技能方面得到认同，都需要一定的成就感。因此，为了鼓励学生的积极性和主动性，教师可以通过让学生相互鉴赏他们的活动成果，来对自己的活动作出评价，或者教师从学生的个性发展和心理品质等方面做出评价。在这个过程中，教师要特别重视给富有创新的作品以肯定和评价，对学生的标新立异和异想天开加以保护，给他们点点滴滴的创新一定的重视和认可。因为教师的肯定对于促进学生的创新意识和信心及能力的力量是不可估量的。这些赞扬不仅能鼓励学生以更大的热情投入到一下次的创新活动中，还能给他们带来一定的满足和喜悦。只有这样，学生的创新意识才不会被扼杀，他们的创新精神才能得到最大程度的发挥。

综上所述，在语文教学过程中要想使学生的创新能力得到发展和提高，教师一定要使学生独立进行思考，改变教学观念，尽可能地给学生创造机会，注重创新精神的教育，在教师的指导和帮助下，促进学生主动性和积极性，提高教学水平。

（责编 金 东）